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1、2004-2005学年度第二学期检查作业小结一中心小学检查学生作业小结4月13-19日教导处对我校1-5年级学生作业进行了检查,共检查学生作业1200木,主要查了语文质量检测、数学质量检测,英语质量检测。值得恳定的:1、教师能够按照作业批改制度认真、及时的批改。2、作业量能够按照各年段要求进行布置。3、学生书写比较规范4、教师能用鼓励性的评语进行评价存在问题及改正措施:1、要加强学生对字结构书写,尤其是低年级。2、高年级学纶书写作业时,尽量要求用钢笔來书写。3、要常督促学生及时纠正问题。4、语文作业应一课一批,
2、并要有评价。5、高年级英语作业,也可以采取家长签字方法。6、作业的布置,可以根据学生层次,进行能力训练和知识的巩固与延深。2004—2005学年度第一学期作业批改情况检查小结一中心小学教导处2004年10月21日第九周,我们组织了由学校行政和学科组长组成的检查组,根据教学处的要求,对全校语、数、英三科的学生作业进行了一次检查,最后作出评价。其中优等占48.65%,良等占48.65%,中等占2.7%,差等的为0(即不存在差等)。一、主要亮点1、多数教师能根据班级实际,精心设计作业,练习量适中,学生完成作业较好。2
3、、大部分学生作业书写格式统一、规范。3、大部分教师作业批改采用等级制,即优、良。4、大部分教师能做到及时批改,及时订止反馈。5、屮年级老师作文批改较高年级老师作文批改认真、细致,做到有总批、眉批。6、一些语文教师的作文教学抓得比较扎实,能做到大作文与小练笔结合并能及时进行检查指导。二、存在问题1、对学习困难学生缺少方法。从作业情况可以看出,部分学生作业不及吋完成及订正跟不上,字迹太潦草、马虎,数学计算正确率不高,英语书写不到位等。2、针对不同层次的学生,设计有针对性的作业不多。3、大作文次数不够,学期过去了九个
4、星期,才布置和批改了二至三次大作文。4、学生做错的地方没能要求学生及时订正。5、作业乱涂、乱改,使用涂改纸现象比较严重。6、少使用激励性语言、评语。7、个别老师作业批改未能采用等级制,即优、良。8、个别作业中仍发现批改不细致,有漏批、错批现象。9、有的学生书写不认真,作业本保护欠佳,有不改错题的现象。三、几点建议:1、针对学习困难生的基础状况或不同层次学生,设计一些针对性的作业。2、加强面对面辅导,及吋抓好订正关。3、作业要及时批改与讲评,并督促学生及时订正。4、各科作业统一要求,教师严格训练、指导、检查。5、
5、高年级英语科:高年级要加强英语写作训练。6、提侣教师建立错题笔记木。7、按照教学常规屮各学科设置的作业,要求做到全批全改,不允许作业让学生批改。8、作业批改格式要统一规范。9、凡错题,均要求学生及时订正,教师对订正作业同样要进行批改,标上批改等级,标上批改日期。10、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语。2005-2006学年度第一学期学生作业检查情况小结检查时间:2006学年第一学期第7——8周检查范围:一—六年级学生语文、数学、英语作业基本情况;通过对一_六年级学生语数英作业的检查,发现总体
6、情况良好。具体表现在:1、学生作业量适中,收交率基本达到100%;2、大部分学生的作业书写工整,簿本整洁,作业完成与技能掌握情况很好;3、在这次检查中,我们还看到许多老师能认真及时地批改学生作业,且每一次作业都能做到规范认真,如:低年级英语教师在批改学生作业吋,用等第章表示,符合低年级学生的年龄特点;五年级组儿位语文教师,在学生作文的批改中,旁批和尾批都很认真具体,且具有个性,很有特色。但我们也在检查中发现了一系列不足的地方1、学生的作业本书写不够规范,也不统一,有些本子不打等第,有的本子打了等第却不写日期;对
7、学生的书写要求不高,且有一定的错误率,如在语文和英语作业中,抄写单词或词语打一个大勾,把学生的一些抄写错误轻易疏忽了;2、有个别学生的簿本不够整洁,有作业潦草、涂改等现象;封面上校名、姓名、班级等填写不规范;中、低年级练习本让学生开封面,看上去不整齐;3、语文作业批改中,有相当部分老师对作文的批改简单化,评价不突出个性等。2005-2006学年度第一学期学生作业检查情况小结4月12H,教务处对全校学生的语文、数学、英语作业进行了检查。本次共检查了60位教师披阅的1200本作业。下面将检查情况总结如下:优点:1、
8、大部分班级学生作业本整洁,书写工整、规范。尤其是一、二年级,年龄虽小,但在老师们的严格要求下,已养成了较好的学习习惯。2、教师批改及时、认真、作业量适中。尤其是数学学科,两个班学生的作业,都在50本左右,但我们的数学教师都能做到及时、认真的批改,尽现了他们的敬业精神。3、作文批改难度大,但老师们都认真,逐字逐句批阅。同时有部分教师不但有教师评语,还与学生自评、家长评价相结合,方法灵活多
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