构建职业资格标准及教学内容相融合探究

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1、构建职业资格标准及教学内容相融合探究摘要：随着我国经济结构和产业结构的不断调整变化，职业资格证书制度越来越受到重视。而解决职业资格标准与教学内容相融合的问题对于高职院校培养高素质应用型技术人才至关重要。关键词：职业资格；教学内容；融合中图分类号:G434文献标识码：A文章编号:1674-7712(2012)14-00138-02我们经过大量的企业调研和岗位分析得出：了解印制电路板相关知识与规范及掌握使用计算机辅助设计Protel软件设计电路板的技能是对电子行业从业人员的基本要求，因此《印制电路板》在专业课程体系中占有核心地位，也是专业

2、的核心课程。由于高职院校以培养实用型人才为己任，因此，对于课程的学习应以实现学生的实际操作能力为目的。但由于存在“设计什么样的PCB板是合理的？”，目前还没有绝对的标准，但让学生使用自己设计的PCB板完成一个电子线路功能单元的组装、焊接，如果其中存在布局、布线、设计上的问题，对于学生来说学习起来比较困难。同时电子行业和企业的发展日新月异，职业岗位和职业资格标准对就业者的操作能力的要求也越来越高，本人认为，应对《印制电路板》课程传统的教学内容进行必要的改革与创新。一、构建职业资格标准与教学内容相融合的必要性（一）构建职业资格标准与教学内

3、容相融合是提高劳动者素质的当然选择。我国经济的建设与发展需要大量高素质的生产、服务、管理一线的高素质技能人才，而我国目前的劳动者素质状况却十分严峻，我国人才供给与人才实际需求之问存在很大的差距。从劳动者自身的素质构成来看，综合文化素质和职业素质是其必不可少的两个组成部分。而综合文化素质的提高和职业技能的获取，并非单一的学历教育或职业培训所能完成，必须将二者有机结合起来，进行全方位对接和融合。（二）构建职业资格标准与教学内容相融合是高职教育发展的现实需要。随着就业准入制度的发展，结合职业资格证书的推行与实施，髙职院校的人才培养规格要在原

4、来单一的学历教育的基础上实行毕业证书和多种技能证书并举的制度，并按照职业资格标准调整专业教学计划、教学内容和教学模式，对在校学生进行职业资格培训，经劳动部门考试鉴定后颁发职业资格证书，以此提高高职院校毕业生的职业适应能力，增强其就业竞争力是高职教育发展的现实需要。（三）构建职业资格标准与教学内容相融合有利于学生的职业发展。秉承黄炎培先生的职教思想“使无业者有业，使有业者乐业”。以就业为导向始终贯穿于高职教育整个教学目标中，在高职教育中引入职业资格标准，使得高职教育培养的人才具有岗位针对性、适应性，满足行业和企业的要求。二、《印制电路板

5、》课程教学现状分析高职院校的任务是培养学生有一定的专业理论知识，生产技术操作熟练，组织生产的能力强。为此，很多高职院校在教学内容、课程设置、培养目标以及办学条件等诸多方面进行了改革和创新，强调''行动导向”的教学观，“基于工作过程导向”的课程观，并构建了双证融通的人才培养模式。学生在取得毕业证书的同时，还取得行业特有或国家实行就业准入的职业（工种）的证书，不仅促进了学生的劳动就业，而且在一定程度上也促进了高职院校按照社会和市场需求办学的积极性和主动性。但是，真正将职业资格标准纳入职业教育的轨道，实现两者的有机融合，还存在一些明显的问题

6、和不足。目前，很多高职院校开展了《印制电路板》课程教学及人才培养工作，所开设与之相关课程也不少，但是电子cad中级绘图员与高级绘图员职业的认定考核标准，包括职业功能、工作内容、技能要求以及相关知识等，零零散散还在不同课程之中重复出现。可见，职业资格标准既没有在专门的课程中体现，现有的专业教材也没有涵盖。同时《印制电路板》课程教学内容没有融合职业资格标准。通过对印制电路板设计职业工作过程分析，印制电路板设计的主要工作是将产品方案转化为印制电路板(PCB)图,产品方案是芯片公司或者方案公司提供的成熟的电路图。印制电路板设计员不需要设计电路

7、图，其工作主要是利用计算机辅助设计软件(如PROTEL.PowerPCB.Cadence)等绘制电路原理图，以此为基础完成PCB图设计，包括以下步骤：①建立原理图器件库、②建立元件封装、③绘制原理图、④产生网络表、⑤进行元件布局、⑥进行布线。分析整个过程可以得出：软件应用是基础；在各个步骤都涉及到行业规范的应用；在布局布线环节需要考虑PCB的可制造性、元件的可贴装性等；更重要的是布局布线的技术考虑。比较起来，布局布线和规范的应用是更为关键的内容。因此，课程内容应包括三个部分：一是辅助设计软件的应用，二是工艺与规范，三是布局、布线的方法

8、与技巧。课程的三部分内容不在同一个层次，布局、布线的方法与技巧是核心的内容，辅助设计软件的应用是外围技能，工艺与规范则处于二者之间。但据笔者调查，很多高职院校开设的相关课程名称是“PR0TEL99”、“PROTELDXP