信息技术与体育教学内容相融合的实践探索

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1、信息技术与体育教学内容相融合的实践探索——以人教版《中小学校园足球》教材设计为例陈珂琦高琬鑫（课程教材研究所体育课程教材研究开发中心，编辑地址：北京市中关村南大街17号院1号楼1813室邮编100081电话13910834755）[摘要]：课程是学校教育的中心环节，教材是课程的核心。信息技术的飞速发展，为教学内容与信息技术相融合提供了可能，人教版《中小学校园足球教材》的内容设计，为信息技术与体育教学内容深度融合进行了实践探索。[关键词]：足球教材信息技术内容构建呈现方式信息技术的飞速发展改变了人类社会的各个方面，3D技术、

2、网络与各种移动终端的普及使得个体的学习更加便捷和个性化。如何将信息技术与体育教学内容深度融合是教材设计人员所面临的新的研究课题。为贯彻国务院、教育部的有关文件精神和工作部署，推进“校园足球”的开展，人民教育出版社体育课程教材研究开发中心，研究、开发、设计出适合中小学“校园足球”教学和训练的系列校园足球教材（教科书、教师教学指导用书、音像教材、微视频、教学录像、教学挂图、战术板等）作为落实教育部有关要求的重要举措。如何将信息技术与足球教学内容深度融合，体现体育教学教、学、练、示范、模仿等体育教材的特性，在人教版校园足球教材的

3、设计上将纸质内容与技术动作视频及3D战术呈现相融合，立体体现教学内容等方面进行了初步探索，以期达到帮助中小学生更加直观、有效地学练足球，体验和享受足球的乐趣，锻炼身体，增强体质的目的。一、研究价值体育课程是学校课程的重要组成部分。把足球纳入学校体育课程教学体系，是以学习足球知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康、增强体质、培养学生兴趣、养成终身参与足球运动意识和能力为主要目标的课程。9从教材的本质看，教材是课程的载体，主要包括教科书（教师用书、学生用书）、教学参考资料、学具等教学材料。其中教科书是依据国家有关文件精神和

4、要求、足球运动特点和规律、足球技战术内容和要求所编写的教学用书，是广大教师开展教学的重要工具，是学生掌握足球知识、技能、方法，促进学生发展的主要课程资源和平台。毋庸质疑，足球教材对于学生掌握足球知识、技能、方法具有重要作用。1.利用信息技术促进足球知识的学习恰当利用信息技术，是促进足球知识学习的有效手段。知识是一切实践和创造活动的基础。足球知识的学习和掌握是学生学习的重要任务之一。知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样。例如“校园足球的特点与价

5、值”的认知和观点，在学校教学领域已达成共识，对学生进行足球核心素养的教育——“友谊、乐观、责任、团队、信念、成就、活力、忠诚”是广大教育工作者的共同责任，教材就如何培养学生上述核心素养进行了图文并茂的确切描述，这种知识称为陈述性或描述性知识。程序性知识主要反映活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎么做。例如：“脚背外侧运球，支撑脚保持在球的侧后方，运球脚脚跟抬起，脚尖稍内转；运球脚迈步前伸，用脚背外侧推拨球”足球知识的获得对学生的学习和发展具有重要作用。首先，足球知识一旦被学生所掌握，就能科学合理地指导参与足球活动和锻炼

6、实践，进而帮助他们发展终身热爱足球的意识和能力。其次，足球知识在参与足球活动中，是学生在活动中进行自我调节不可缺少的构成要素，也是足球运动能力结构不可缺少的组成部分。在足球课教学过程中，我们绝不能把知识排除在能力之外、离开足球知识的教学空谈能力培养，必须把能力发展建立在掌握足球运动知识、技术战术能力的基础上。再次，足球知识的掌握程度制约着学生对问题的解决水平。当下教学改革中，倡导重视培养学生分析问题和解决问题的能力。例如，教材“射门”中说：“射门是指队员有目的地用脚或用头将球射入对方球门的动作。射门可以直接射门，也可以运球

7、射门，关键是抢抓时机，注意射门角度和力量”这一知识点对于指导学生掌握射门技术具有重要作用。9如果说知识是足球课程的重要内容，知识掌握是形成技能、发展创造力的重要前提，那么就应该把足球知识的掌握作为课程的任务之一。教师通过有计划、有组织、有目的地向学生传授足球知识，有助于学生的成长，更好地适应和参与足球活动，掌握足球运动技术与方法。有研究表明：足球知识是学生运动技能形成和能力发展的重要基础，该知识掌握水平越高，越有助于技能的形成。足球教材是构建学生足球知识结构的重要载体和手段，其内容编排和设计必须符合学生知识学习的规律。足球

8、教材知识的构建，必须一体化、网络化、程序化、最佳化，并具有可接受性。教材的一体化指教材的各构成要素要有机整合，成为具有内在联系的整体；教材的网络化指教材的各构成要素交叉与沟通，突出各种知识的连接点与连线；教材的程序化指教材要体现知识结构的分步构建规律，要准确阐明教学进程中的具体要求，使教学活动成为动态过