构建普通高校高效体育课堂的策略分析

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1、构建普通高校高效体育课堂的策略分析构建普通高校高效体育课堂的策略分析【摘要】为了提高高校体育课堂教学质量，文章在研究高校课题的基础上对普通高校高效体育课堂进行了研究，分析了普通高校高效体育课堂的定义和内涵，对高校高效体育课堂的影响因素进行探讨，并深入的分析了发展普通高校高效体育课堂的途径及方法，为普通高校体育课堂教学提供指导。【关键词】普通高校；体育课堂；策略一、普通高校高效体育课堂的定义及内涵普通高校高效体育课堂主要是指在普通高校体育教学中，能够充分认识和利用高校大学生在认知、学习能力以及身心发展规律的基础上，选择合适的教材内容，采用科学的教学方法手段，引导学生进行体育方面的活动

2、，从而使学生通过体育课堂学习，在体育认知以及身心健康上得到最大化发展效果的教学课程形式。高效课堂体现在课堂教学的效率最大化和教学效益的最优化两个方血。首先，课堂效率的最大化要求在教学过程中，在单位时间内学生能够获取更多的知识内容。其次，课堂效益的最优化耍求学生能够在课堂教学中受到教育的积极程度。使学生的兴趣得到培养，学习能力和思维能力以及品质等方面都能得到最大化的发展。二、构建普通高校高效体育课堂的影响因素(一)学生因素。学生是体育课堂教学的主体，是教学过程最终的受益者，同时也是评价体育教学效果的唯一标准。在高效体育课堂教学中需要学生主动的思考，积极的参与体育教学过程。只有提高了学

3、生学习的主动性和能动性，才能获得更高的学习效率；只有学生在课堂中学习到了更多的知识，更好的发展了身心健康，才达到了好的教学效果。由此可见，所谓的高效体育课堂是学生在体育教学课堂中积极的思考、主动的学习的课堂，是发挥学生的自主学习，师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义的课堂。(-)教师因索。教师是教学的主体，在教学中起着主导作用。在体育课堂教学中，教学的每一个环节都需要教师积极的参与，认真的组织。教师需耍根据课程B标和学生实际情况来确定课堂教学的0标,在教学过程中,教师需要认真专研教材，选择合适的教学内容，利用和创造有利的教学环境，选择合适的教学方法和手段，真止的组

4、织好体育课堂的每一个教学环节来确保教学过程能够顺利进行，并且达到预定的教学效果。（三）其它体育教学环境因素。体育课堂教学需要一个良好的教学环境。首先，在体育课堂教学中要有良好的场地器材设施。场地器材是体育教学过程的重要组成部分，好的场地器材设施能够优化课堂教学效果，也能激发学生学习的欲望并使学生主动的参与到体育教学中來。其次，体育课堂教学还需要良好的天气和温度。体育课堂教学和其它理论课教学的一个重要区间就是需要身体练习，并且很多体育课都需要在室外进行教学，因此，学生对于天气已经温度的依赖比较大。太热、太冷或者刮风下雨有乂可能影响学生学习的积极性。三、构建高校高效体育课堂的途径（一）

5、充分发挥体育教师的主导作用。教师在体育课堂中起着主导作用。在体育教学课堂中要充分发挥教师的主导作用，首先，体育教师需要提高自身的素质，包括体育专业素质和人格魅力。教师具有良好的专业素质可以得到学生的认可和信任，从而激发学生体育学习的兴趣，规范教学内容。其次，体育教师要转变教学观念，改变传统那种灌输式教学方式，从教学的主宰变成教学的引导者，帮助和引导学生去发现和探究知识。让学生成为课堂的注入，让体育课成为学生充分锻炼和自我发展的舞台。（二）教学内容的选择要符合学生的发展需求。体育教学内容的选择需要符合学生身心发展的需求,需要培养学生的学习兴趣和爱好，最终能培养他们终生学习的习惯。在高

6、校体育课堂教学中，教师需要根据学校的教学环境情况，选择符合学工兴趣爱好乂能使学生身心得到发展的教学内容。在体育课程教学中可以尝试开设更多的选修课，例如羽毛球、网球、游泳、跆拳道等具有吋代性和实用性的体育项冃供学生根据口己的爱好选择。在每一堂课教学内容的选择上，可以根据课堂教学内容的特点和性质，合理的安排练习内容发展学生的身体能力、技战术能力以及心智能力。（三）选择科学的教学方法和手段。体育的教学方法有很多种，但各种教学方法都有各自的优点和缺点。体育教学中，对于教学方法的选择要根据教学目标，教学内容，学生的认知情况并结合教师个人的特长和教学风格进行选择。教学方法的使用也不是一成不变的

7、，在对某•一个技术进行教学时可以采用单一教学方法，也可以选择多种教学方法搭配教学，但最终的目的是提高教学效果，让学生能够更好的理解和掌握教学内容。(四)注意培养学生学习的主动性和积极性。学生是学习的主体，同时也是知识和技能的获取者，只有学生口己具有学习知识和技能的愿望才能在教学中获得事半功倍的效果。而学生这种愿望反应到教学中就是学习的主动性和积极性。在教学中要提高学生学习的主动性和积极性，在教学过程中需要根据教学内容特性以及学生在兴趣爱好、特长以及学习能力方面的差异选