指导学生创作科幻画策略探究1

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1、指导学生创作科幻画策略探究重庆市云阳县青龙街道复兴小学杨堰摘要：科幻画是学生对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式，它对培养学生科学想像力和创新意识，倡导科技与艺术的结合以及对新课程的推进，都具有非常重耍的作用。在研究中我们发现，培养学生的幻想意识，指导学生进行科学，合理的想像，需要从学生的兴趣入手，从老师正确的引导开始，鼓励学生之间的讨论、互补，加强学生的表现形式，加大对学生作品的评价，激发学生潜在的能力，逐步提高学生创作科幻画的能力。关键词：指导科幻画创作策略探究随着1979年11刀“首届全国青

2、少年科技作品展览”的举办，到现在“全国青少年科技创新大赛”已在广大青少年和社会各界产生了广泛而深远的影响。让我们这个农村小学也罩上了新时代的光环。当我们在感受新世纪的气息吋，也面临到了巨大的困惑和困难，特别是科学幻想画，难度很大。科淫幻想绘画（以下简称科幻画）是绘网领域的一个重要组成部分，它源于美术而不拘泥于美术。科幻画是学牛对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式，它对培养学生科学想像力和创新意识，倡导科技与艺术的结合以及对新课程的推进，都具有非常重要的作用。它是学生在自己已冇的生活经验的基础上，通

3、过科学的想像，运用绘画的表现形式，表达门己对世间万物、未來社会发展的遐想。画科幻画不但要有美术功底，而且要懂得一定的科技知识，有丰富的想象力,还要有创新意识、创新能力。美术较好的学生不一定能也出很好的科幻也，科学知识丰富的学生不一定善长美术。要使学生能画出较为理想的科幻画，教师的正确指导是成功的关键。近几年，在辅导学生参加青少年科技创新大赛中，我们在不断的进步，对科幻画也有了一些全新认识，以下是我对辅导学生创作科幻画的一些思考：一、充分认识科幻画的重要性训练青少年用绘画的形式來表达科学技术是青少年科

4、技活动之一。青少年是祖国的希望，更是祖国未來的建设者，让学生从小走进科学已经显得非常重要，而科幻価，在不断捉高学生艺术能力的同时，更容易让学生将自己的经验和科学结合起来，把自己的一些想法真实地表达出来。二、教师指导准确（一）学会欣赏在每一届厉青歩年科技创新大赛中，教师一定要提前做好准备工作，针对每一次的创作主题，教师可以在网上、书上，乃至以前参赛的学生作品中搜集、整理一些与此相关的优秀作品，将这些作品分成科技类、环保类、生活类等类别，最后制作成课件，以便在培训学生的过程屮更深动形象地让学生理解科幻画

5、。在欣赏的过程中，让学生边欣赏、边质疑、边讨论、边评价，学生在亲眼观看这些同龄人的作品过程中，感受科幻画的魅力，极大地激发了学生的学习热情,学生一旦对什么感兴趣，他们所能爆发出的潜能是不可估量的。通过作品的欣赏让学生更进一步了解科幻画的内涵。在欣赏中真切地感受，就会逐渐消除对科幻画创作的神秘和恐惧感。比如：在第二十五届科技创新大赛培训课当屮，我让学生欣赏了《神奇的书包》这幅画，这是一个一年级的小朋友的作品，iffli±iffliT-个很可爱的小男孩，坐在书包的背带上，由书包走着路带着他上学。这幅画画

6、面很简单用的是油陆棒来表现的，但就是这幅貌视很普通的也，在科技大赛屮赢得了很多人的称赞。所以我选择让学生欣赏，目的在于，让学生一开始就觉得科幻画并不难，这样让学生更容易走进科幻画。在培训过程中，让学生学会欣赏，欣赏的过程就是调动学生兴趣的过程，让学生从美学的角度去欣赏，感受闹而的色彩美，造型美，创意美，只冇对闹而冇了一定的兴趣后，学生才能继续观察。而这个时候，教师让学生学会质疑，质疑这幅画的的主题，作者是怎么围绕这个主题选材的，采用了那些方式来表达，运用了哪些科学原理。在产生了一系列问题后，让学生学

7、会讨论和评价，讨论提出的一系列问题，对于学生不理解的，教师可以适当地讲解，然后和学生一起评价,画而这样表现，好在什么地方，述可以怎么来表现。(-)联系实际，精心选题一切的科幻画作品都离不开生活的原型，科幻画必须具备三个基木要索：第一，科学性，它包括三个方面的内容，首先是真实性，包括构思创意的真实及内容的真实，即唯物性。其次是准确性，即内容的准确性，包括一系列科学原理的运用。如何引导孩子们准确的掌握所描绘对彖的科学依据及原理是创作的难点。第二，创意性，首先确定一个正确的创作意图，通过创意建立正确的世界

8、观和方法论；其次，选定恰当的题材与选题，科幻iuii首先应表现人类尚未发现及近期努力实现的科学创意和发明；第三，艺术性，它包括用各种绘画技巧与艺术造型，没有艺术性的作品，谈不上是科普美术，充其量只能算科技图纸。1、题材选择新颖现在的科幻画容易出现雷同的现彖，学校每次征集科幻画作品时，学生作品千篇一律，因此教师在引导学生选题吋，一定要新颖，别人画过的，想过的，尽量不要在重复，要有自己的新想法，新发现，要有站在别人肩头看问题的意识，还可以带领学生走出校园，走进生活，走进社