如何指导农村学生创作科幻画

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1、如何指导农村学牛•创作科幻画随着社会发展，时代的进步，电脑绘画、科学幻想画、创新画如雨后春笋破土而出，让我们这个偏远的农村小学也罩上了新时代的光环。当我们在感受新世纪的气息时，也面临到了巨大的困惑和困难，特别是科学幻想画，难度最大，老师们不能完全理解和界定幻想画的范围，不知道如何指导学生创作科幻画。为此，我们将如何指导农村学生创作科幻画作为研究课题，在探索、研究中，我们不但认识到了科幻画的重要性，还总结了指导学生创作科幻画的有效方法，取得了一定的成效。科幻画是学生对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式，它对培养学生科学想像力和创新意识，倡导

2、科技与艺术的结合以及对新课程的推进，都具有非常重要的作用，它是学生在自己已有的生活经验的基础上，通过科学的想像，运用绘画的表现形式，表达自己对世间万物、未来社会发展的遐想。在研究中我们发现，培养学生的幻想意识，指导学生进行科学，合理的想像，需要从学生的兴趣入手，从老师正确的引导开始，鼓励学生之间的讨论、互补，加强学生的表现形式，加大对学生作品的评价，激发学生潜在的能力，逐步提高学生创作科幻画的能力。一、在欣赏中激趣指导学生创作科幻画必须让学生了科幻画的内涵，激发学生的学习兴趣和创作的欲望。1、准备要早在教学中，教师一定要做好课前的准备工作，

3、针对每一次的创作主题，教师要及早地搜集、整理一些优秀的作品，将这些作品制作成课件，以便在课堂中应用。2、欣赏要真课堂上，教师将整理好的作品，直观地演示，让学生一边欣赏，一边讨论，一边质疑，一边评价，学生在亲眼观看这些同龄人的作品中，感受了科幻画的魅力，极大地激发了学生的学习热情。如果遇到学生不理解的问题，教师可以适当地讲解，让学生更进一步了解科幻画的内涵。学生通过这些具体的、生动的作品，在欣赏中真切地感受，就会逐渐消除对科幻画创作的神秘和恐惧感。3、兴趣要浓兴趣是最好的老师，如果学生一旦对什么感兴趣，他们所能爆发出的潜能是不可估量的。当学生

4、欣赏了大量的生动有趣的科幻画作品后，必然会对科幻画产生情况。为了让这种兴趣更浓厚一些，教师可以引导学生看电视上的科技博览这个栏目，有条件的可以从电脑上搜集各地的科技发明展览，科技专刊等，或带领学生参观科技馆，观看科技制作等。通过这些学生亲历亲为的行动，激发学生的创作兴趣。二、在生活中选题一切的科幻画作品都离不开生活的原型，如何在生活中选题，我认为要从以下三个方面做起：1＞观察要实学校每次征集科幻作品，学生大都以海底世界和太空飞行为主，雷同，单一。为了改变这种现状，教师要有意识地带领学生走出校园，走进生活，走进社会，引导学生观察自然现象和生活

5、、社会现象，观察时，教师要引导学生从自己身边的小事情，小现象开始，展开合理、大胆的想象，与此同时，教师还要引导学生了解一些必要的科技知识，为想象戴上一个合理的帽子，避免学生的无根据的、不合理的瞎猜想。2、引导要准从各类获奖的、申请专利的作品中，我们发现这些作品都是解决日常生活中的某些不够现代化的现象，还有一些是现阶段人们解决不了的。针对这些，教师要引导学生抓住自己身边的小现象，小问题，展开大胆的想象。如人类面临的环保问题，我们身边的哪些做法不够环保，你可以想象更环保的设备；人类的能源面临越来越少的问题，能不能想象一个让垃圾、废物变能源的高科

6、技转换设备；自然灾害的频繁出现，让人们防不胜防，能不能想象一个科技含量高的探测、预防、消除的设备或仪器，等等这些，教师都可以引导学生，还可以将幻想的范围拓展，给学生更大的想象空间。3、选题要新现在的科幻画容易出现雷同的现象，教师引导学生选题时，一定要新颖，别人画过的，想过的，尽量不要在重复，要有自己的新想法，新发现，选择内容尽可能地出其不意，要有站在别人肩头看问题的意识，选题既要符合自己的生活实际，又要有一定的高度，只有与众不同，才能有新意。三、在讨论中定案新课程倡导的合作交流，对小学生来说是非常好的学习方式，当学生对自己的选题有了方向时，

7、我们强调学生间的交流与讨论，让学生将自己的想法与同伴交流，在大家的质疑与认同中，逐步完善自己的思考。虽然这个环节需要的时间比较长，耗费的精力比较多，但是对学生的个体的提高是非常有帮助的，经过我们的尝试，我发现当学生将自己的想法与同伴交流时，往往受到的指点和启发是非常显著的,这可能是同龄人的心理和思维有共同的交点有关吧。四、在操作中表现科幻画涉及的范围比较广，除了有科技方面的知识，更多的涉及到了美术方面的内容，有些学生想的比较好，但是用画笔的表现能力就弱了，不能够完全表现出自己的设计意图，此时，教师除了教给学生一些固定物象的形体画法，还要启发

8、学生大胆地想象，在原有物象的基础上，合理地表现，让现实与想象链接，打通时空的交流。每次创作，都要求学生在备用纸上练习，反反复复修改后，才能在正式的画纸上进行。与此同时，加强美术技