怎样指导学生写随笔

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1、怎样指导学&写随笔崔维娟尊敬的各位领导、老师们，大家上午好！我同大家交流的话题是怎样指导学生写随笔。其实我也没有什么很好的做法，我一直是在努力摸索中前行，不当之处恳请各位领导老师批评指正。原來，我班孩了也不喜欢写H记、随笔，总感觉没事可写，没话可写。一提到写日记随笔，课堂上总会响起一片怨声载道声。面对这种情况，我没有气馁，刚开始我让学生先是隔一天写一篇，然后渐渐地过渡到每天一篇。为了让孩子们喜欢上写随笔口记，首先我向孩子们讲了写随笔的重要性和作用。写日记随笔能够训练写作者的遣词造句的能力，提高其作文水平。坚持写日记，能培养

2、孩子们的观察能力,使孩子养成随时随地留心社会，思考生活的好习惯，这将为你们的学习积累大量知识和生活素材。坚持写日记，能够充实并完善孩子的精神世界，坚持写口记，还能磨练一个人的意志。我对孩子们说:"U记随笔就是我们的生活记录，只要有生活，日记的内容就会源源不断,刚开始，我让孩子先回忆当天的生活，再确定选择FI记内容；启发孩子写不同类型的日记，“备忘日记”“观察日记”“随感日记”“想象日记”等等，思维拓宽了，日记随笔的内容自然就丰富了。接下来我就时时刻刻引导孩子们留心观察我们周围的事物，用心体验生活。记得一次课堂上，我正讲得起

3、劲，孩子们也在聚精会神地听着，教室里很安静，突然，只听到一声大叫：“虫子！”于是全班同学都循声望去，原来是我班的胆小鬼王友栋发出的声咅，只见他一脸惊恐的样子，上半身向一侧挣脱。这时，他的同桌用书帮这个孩子赶虫子，可是这是一只飞虫，刚赶走却又飞了回来，这个孩子吓得躲到一边去了，离座位远远的。这时，原先安静的教室变得热闹起来：有的孩子笑，有些孩子在议论，还有的孩子站起来去看，俨然没有了上课的样To这吋，我灵机一动：何不就势引导孩子观察呢？我立刻对孩了们说：“赶快观察一下王友栋的动作和神态。”过了一会儿，我问孩子们:“刚才你都看

4、到了什么？听到了什么？你想到了什么？”很快，课堂又安静下来，由于是亲眼所见，亲耳所闻，孩子们纷纷发言。我说：“大家发言很精彩，把刚才的情景记下来就是一篇很好的随笔。大家看，写随笔并不难，只要把我们看到的、听到的、想到的、感受到的真真实实的记录下来就可以了。如果想描写生动些，就再适当地运用上比喻、拟人等修辞手法和一些恰当的修饰性的词语就很棒了。当然啦，做到这些，除了我们平时留心观察、思考外，还得多读书，多积累呀。”让孩子写随笔，有时是让孩子们自由写，有时为了和课文学习相联系我就规定孩子们写随笔的内容。例如：我们在学习第四单元

5、时，这一单元的主题是写动物的，在学习了丰子恺的《白鹅》后，我就让孩子去观察自己喜欢的一种小动物，学习作者的写作方法来写一写。记得孩子们写这篇随笔写了两次，因为第一次好多孩子没有写好。在第二次写之前，我让写同一-种动物的孩子坐在一起，然后交流自己的观察所得。我顺便提醒孩子们注意从以下几个方面交流：1、动物的外形是什么样的？如果观察到刚出生的样了也可写一写。2、它们的吃相是怎样的?姿态观察到了吗？3、它们和你之间发生了哪些故事？选择最感人的一件说一说。经过这样一番引导与交流，就连张明浩这个平日只写两三句话的孩子竟然也写了三百字

6、左右。就这样，当我们班制定班规以及在班规实施过程中，我会让孩子们纷纷发表自己的建议和看法，当孩了们轮流做值H班长吋，我乂引导孩子们写写自己的做法和感受，当孩子们去操场跑步时，我也不失时机地让孩子们留意操场上的柳树和银杏树等等，诸如此类的事情在我和孩子们的学习生活屮不胜枚举，渐渐地，我听不到孩子们的怨言T,有时还是孩子们提醒我让我布置写什么内容的随笔。当然，在其间，为了调动孩了们的积极性，我也采取了一些鼓励措施：比如，只耍认真写的，不论长短，会在孩子们的积分本上给个人和所在小组加1分；如果进步了，加2分；写得不错的，我会让他

7、到讲台前读给大家听，然后张贴在墙上的日记集锦这一专栏里。同时给个人加5分，所在小组同样加5分。一个月一评，选出班内十佳随笔能手和10名随笔进步之星。同时，我也会给孩子做个榜样，和孩子们一起写日记。这些措施大大调动了学生的积极性。我带这个班到现在己有一年多的时间了，期间涌现出了好多表现优秀的学生，在这里，我摘抄了我班王子璇的日记中的几个不连续的片段和大家一起分享。吃过晚饭，还没什么动静，我实在等不了了，偷偷的去观察一下兔妈妈怎样了。蹑手蹑脚的到了兔笼前，发现“黄豆”在笼子里转来转去，嘴里叼着一团兔毛，无心理会我的到来。我把这

8、一情况报告了奶奶。奶奶立刻放下手中的活儿，冲进兔子窝，一手揪着兔子的耳朵,另一只手托着兔子的屁股，把它拎进了屋子。我连忙跟上去,奶奶已经手脚利落的把兔子放进了铺好干草的柳条筐，用芦席盖住了。由于协议在先，我偷偷的掀开芦席一角，看见兔妈妈的旁边已经生下了小兔，兔妈妈的很耐心的将小兔们舔干净,喂饱奶放进那堆