怎样指导小学生写读书笔记

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1、怎样指导小学生写读书笔记“不动笔墨不读书”是古训，也是人们取得成功的经念。他告诉我们读书要动笔，随时记下读书的心得体会。我们上语文课的教师，应如何指导学生把读书后的收获记下來呢？浅谈儿点肪浅的体会：首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一•般冇批注、摘录、提纲、心得四种。写读书笔记时，应根据写笔记的冃的、书的类型及口己的习惯，确定写什么样的读卩笔记。1、批注笔记。凡白己的书，可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一•套相对固定的标记符号。例如，在生字的卜-面用“”标出，查阅字典后注上拼音；在一些精彩的句段下而用“……”点明；需要认真思考的地方用“

2、？”注上在书的空口处，扼要写上对某一句段的评析。。2、摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成-段。后而还应写上摘白什么书,多少页，该书的作者是谁，出版者是谁,哪一年出版的,都应写在摘抄的后面,以备将来査验、核对。两段摘录之间留下较大空口，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空口便于将来翻阅、运用时可以作批记。3、提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容耍点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出來。4、心得笔记就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出

3、來。写的时候一定要抓住两个字，一个是“读”，就是要把文章读懂，另一个就是“感”，要冇感而发，千万不要空泛地议论。5、书签式。平时读书时,遇到需要背诵的内容,可以记在书签上。把书签夹在课本里、瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。如此反复,脑子里积累的东西就会越来越多了。6、卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书吋，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放。存放的位置述要按类别，编上号码，写岀标题,以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读，背一背，H积月累，脑子

4、积累的词汇材料就越來越丰富。写作时，就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用，就不愁写不好作文了。如何指导小学生做读书笔记随着课外阅读活动的开展，许多同学在课余和书本交上了朋友，有的同学得到一本自己曾经听说过的喜欢的书往往就爱不释手，吃饭看，睡觉看，有的同学一回到学校就来到图书廊看书，有的同学甚至课间也要到图书廊看一会儿书。可惜，其中不少同学阅读书籍，往往只追求紧张、生动的故事情节，许多精彩描写，往往一跳而过。如此读法，尽管书读得很多，却是走马观花，因囹吞枣，收不到应有的效果。因此，不少老师在布置学生课外阅读的时候都会提议他们做读书笔记。然而，我们也可以

5、听到不少呼吁：“别让阅读成为孩子的负担”！“如果一读书就要求做读书笔记，这书还有人愿读吗？”确实，在布置学生进行课外阅读的时候，如果总是与好词佳句的摘抄、读后感的写作联系在一起，带给学生的心理压力和沉重的负担可能会挫伤了学生的阅读兴趣。但如果不写读书笔记就一定能让读书活动持之以恒吗？我想答案是否定的。我引导学生进行课外阅读已经几年了，实践证明，课外阅读坚持得好的同学，几乎也是读书笔记作得好的同学。因此，读书笔记是否成为孩子的一种负担，我想问题不在于读书笔记本身，关键在于学生自身有没有做读书笔记的兴趣！一、体会做读书笔记的好处——让学生愿写读书笔记，

6、是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。“好记性不如烂笔头”,读书笔记的好处显而易见，它不但可以帮助记忆，弥补脑力不足，积累有用材料，开拓视野，增长知识，有效提高读书效率，而且作笔记会产生新的思考，有利于发现新问题，研究新问题，这便是思考，常思考，可锻炼人思维的条理性，逻辑性和分析综合能力0用名人与读书笔记的典型事例，可以激发学生做读书笔记的动力。我

7、就曾经不止一次地给同学们讲过已故的著名学者、作家钱钟书与读书笔记的故事。被誉为“文化昆仑”的钱钟书记忆力惊人，甚至有外国学者形容他的记忆是“照相机式”的记忆。他在清华大学读书时，自恃有过目不忘的记忆力，连课堂上听讲都不做笔记，更不屑于课外读书作笔记。后来在备课、写文章的实践中，他逐渐认识到读书单凭记忆是不行的，于是开始读书必作笔记，并养成了良好的习惯。他每读一书，都做笔记，摘出精华，指出谬误，写下心得。他很珍重自己的读书笔记，到河南“五七”干校劳动，行李箱里也忘不了放上几本字典、词典和读书笔记，一有空便反刍似地阅读。写《管锥编》,这部洋洋百万言的学

8、术宏著，主要资料来源就是他写下的五大麻袋读书笔记。钱钟书先生尚且如此，对于记忆力一般的人来说，读书作笔记就更为必要了。同学