有效指导学生进行自主学习,让学生做复习的主人［可编辑］

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1、有效指导高三学生进行自主学习，让学生做复习的主人厦门第二中学范友祥高三的复习教学主要是为学生的升学做准备，追求高水平的复习效杲是教师的共同冃标，而复习效杲的好坏跟教师在教学过程中所采用的方法和策略紧密关联。教师进行复习教学的过程，包含有讲授知识和让学生自主学习的过程，因为复习吋间紧迫，所以教师往往在讲授方面下大力气，而让学生进行自主学习方面强化不够。能否审视一下儿十年来的多管教，少管学的老办法，稍许改进一下复习技巧，在自主学习方而多想办法，或许会冇更好的收获？这就需耍物理教师在高三复习教学的实践中去体会和比较。一、

2、大部分高三学生在教师的指导下具有自主学习的能力自主学习是指“学习者管理自己学习的能力”，是学生在教师的科学指导下，通过能动的、创造性的学习活动，自主获取知识，自我形成能力的一种较高层次的学习方式。综合一些学者的观点，自主学习应该冇以下三方而的含义：1、口主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制，也就是学习者知道和控制自己学习的能力，如确定学习目标的能力、针对不同学习任务选择不同学习方法和学习活动的能力、对学习过程进行监控的能力、对学习结果进行评估的能力等。2、自主学习指学习者拥有

3、的对自己的学习目标、学习内容以及使用的学习材料的控制权。3、自主学习指一种学习模式,即学习者在总体教学冃标的宏观调控以及教师的指导K,根据□身条件和需要制定并实现具体学习目标的学习模式。中国古代从先秦开始，众多有识之士就认识到自主学习在学习屮的重要影响，他们一方面强调自主学习的重要性，另一方面概扌舌出了口主学习的原则和经验。他们强调为学贵在口求口得、立志、学思结合、知疑善问、自我省察、相互切磋等自主学习原则，主张启发式的、少而精的教学原则。中国现代口主学习研究方面，福师大余文森认为，自主学习是指学生自己主宰自己的学

4、习，其实质是独立学习。中央教育教学科学研究所研究员卢仲衡等人认为，自主学习是以独立性为核心的多种较优的心理机制参与的主动掌握知识、获取技能的多层次的综合能力，包括主动阅读、独立思考、完成口练、善于自检、促进自治、自我组织、自觉探求、能动应变、适应更新、不断创新等能力。高三学生在生理和心理上已趋于成熟，知识准备相当，大部分学生已经完全能够胜任门主学习。但在高三看成绩、重智力的现状K,我们现在探讨口主学习主要还是为了服务考试、成绩和升学的需要。把“自主学习”看作一种学习模式,一定能够充分发挥学生学习的主动性和创造性，使

5、学生自主地获得知识，并在获得知识的同时，发展学习能力和解决问题的能力，口然能够提高物理成绩。把指导学生“自主学习”作为一种教学方法，既可以冇效地传变“教师讲，学生听”的传统教学模式，使教师从“知识传授者”转变为“知识探索的导航者”，相信一定能够实现不一般的复习效果。二、教师在高三第一轮复习中重视学生自主学习的必要性一位学者对佛山市禅城区南庄高级中学571名高中学生的调查发现，普遍的学生都不能做到主动预习，主动复习，主动完成作业，课外学习物理的时间更是严重不足。从学生预习情况调查显示：能做到主动复习的只有8%的学生，

6、高达81%的学生只是偶尔做一下复习，11%的从來不复习。因此，我们可以看出，大部分的学生学习物理缺乏主动性，并不是自己真正想学，而是被动的学习，老师叫我做什么我就做什么，老师有布置作业我就做，典型的“要我学”，而不是“我要学”。高中物理研究的力、热、光、电、原等的现象，普遍存在于口然界中，到了高三物理复习阶段，更加注重各种现象的叠加和相互联系，学生只冇提高自主学习能力，才能观察这些物理现象，并分析现象发生的原因和遵守的规律。如打雷时总是先看见闪电后听到雷声，学生要善于观察，学会分析，先要想到光在空气中的速度比声音在

7、空气中的速度大得多的道理,进一步分析，若看见闪电后经过一定时间听到雷声，必须会估算出打雷处与观察者的距离；再如知道杨氏干涉实验原理，就应主动尝试分析薄膜或间隙的厚度与波长的关系，可见自主学习对学好物理是至关重要的。到了高三了，可一遇到新的即使很简单物理问题，学生却说，老师没讲过，如超声波测汽车速度问题。不会琢磨、不会动脑筋正说明学生自主学习的能力较差，所以，在高三第一轮复习屮重视学生进行自主学习冇其必耍性。□主学习习惯一旦养成，学生就会不知不觉进入对知识学习的“学习——领会——再学习”的不断更新的自我循环过程，从而

8、提高高三复习效率。从新课程改革的角度去看，高三阶段的复习如果能在课内外强化自主学习既符合学生主体观念变化的需要，乂有利于学生口我发展，培养自我适应社会的能力，有利于培养学生的创新能力，有利于提高学生的学习质量和学习成绩，也可以直接影响升学。三、如何在第一轮复习中指导和落实学生的自主学习1、创设情景，激发学生口主学习热情好的课堂冇其共同的特点:和谐的师生关系，