新形势下加强高校德育工作探析

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1、新形势下加强高校德育工作探析党的十七大报告提出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”这一论述，既为我国中国特色社会主义教育的发展指明了方向、制定了目标，也进一步强调了大学德育在大学教育中的重要地位。以党的十七大精神为指导，加强高校德育工作方法与途径的研究与创新,对进一步提高大学德育实效具有重要意义。一、建立健全德育工作机制一一加强高校德育工作的根本保证1.要形成健全的德育管理体制。要进一步建立完善党委领导下、以校长及行政系统为主实施的高校德育工作管理体制，牢固树立“

2、学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的办学思想，要积极倡导大学校长关注德育、研究德育、力行德育。校长不仅要成为出色的组织者和管理者，更要成为优秀的教育家和政治家；不仅要对学校教学管理等行政事务负责，更要对大学生全面发展负责。2•要建立合理的德育工作制度。俗话说：“无规矩不能成方圆”,有效开展的高校德育工作，是建立在一系列德育制度基础之上的。规范合理的制度能够引导大学生价值标准与道德行为，是学生正确行为的方向盘，直接影响学校的人才培养质量。合理的德育工作制度，应该遵循“公平、公正、公开”原则。首先，制度制定要结合学校的实际和学生的身心特点，既易于操作，又能被学生接受。其次,制度

3、组织实施要坚持人人平等、奖惩分明，能够充分调动学生的积极性和主动性。第三，要建立一个完善的监督网络，分工明确、职责分明、考核到位，保证制度贯彻落实。3.要构建开放的德育运行机制。德育是一项系统工程，要打破传统封闭的德育模式，以更加民主、开放方式开展高校德育，统筹社会教育、家庭教育和学校教育，建立学校、家庭、社会三位一体的立体教育网络，把师生的德育工作从课堂引向市场，从校园引向社会，从单向教育变为多向教育，从理论教育转向实践教育，把德育工作渗透到各个领域，促进道德教育的深化，逐步完善学校德育与社会管理自律相补充，促进高效的德育运行机制的建立。二、加强德育师资队伍建设一一提高德育工作

4、效果的关键所在1.要加强专业化德育队伍建设。当前，大学生在学习、就业、生活、情感等方面面临着巨大的压力，高校德育工作既要注意进行社会主义理论与道德教育，还应加强心理以及生活方式的指导，这就迫切需要转变过去将德育工作等同于思想政治教育的观念，吸引大量教育学、心理学，伦理学、社会学等专业，具有硕士或博士学位的高层次人才从事高校德育工作，建立起一支强有力的高素质的德育师资队伍，开展专业化的大学生德育工作，这对于确保德育工作目标的实现具有至关重要的作用。2.要整合全校德育师资力量。高校德育工作是一项综合性教育工程，全校教职工都要担负起育人工作职责。“教书育人、管理育人、服务育人”就是要求

5、广大教师、管理人员、服务人员在不同的岗位落实育人责任。党政干部和管理人员在管理过程中，要坚持一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生，以人性化的管理善待每一位学生。广大专业课教师在学生中具有很高的威信和影响力，要在教学中以高尚的人格魅力激励学生，影响学生的志趣，引导学生发展。高校后勤职工要以优质的服务主动承担起育人职责，在热情、周到、文明、礼貌的服务中，感染和教育学生、赢得尊重。3.要整体提升教师道德水准。教师是学校实施德育的主体，其道德状况直接影响学校德育的水平，影响人才培养质量。教师职业道德应包括两个方面：一是“师道”，二是“师德”。“师道”就是教师的为师之道、为学之道、为

6、人之道、爱生之道、育才之道、创业之道；也指教师的责任，即传承文化知识、培养优秀人才、推动社会发展、延续人类文明。“师德”主要包括敬业思想、科学态度、创新精神、爱生情感、名师信念、合作意识等。教师要特别注重以德育人、以身立教，因材施教、依法执教，并要尊重学生、爱护学生。三、深化德育课程体系改革一一加强高校德育工作的重点内容1.要重视德育隐性课程发掘。隐性课程主要指那些隐藏在学校教育环境中，能对学生成长产生潜移默化影响的各种因素。《国际教育百科全书》把隐性课程界定为那些没有在课程计划或学校政策中显现，但却是学校教育实践和教育结果中必不可少且有效的组成部分。隐性课程对道德教育具有重要的

7、意义，它潜移默化、持久稳定的特点适合德育需求。德育主要是一种价值观、社会意识形态的教育，在这些价值、规范的直接传递中，可能会引起学生的反感和排斥，或者学生即便接受下来，也不一定真正内化为自己的信仰。若通过隐性课程则能不知不觉、比较顺畅地渗入学生的内心世界，而且影响稳定持久。2.要改善高校德育课程内容。要立足时代性和开放性，精心设计渗透式、渐进式的德育内容，帮助大学生构筑精神支柱。一是改变政治课教师以往空洞的说教。以大学生健康成长为主线，教育引导大学生适应大学生活；以培养综合素质为