新入园幼儿分离焦虑情绪形成的原因以及相应策略

《新入园幼儿分离焦虑情绪形成的原因以及相应策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新入园幼儿分离焦虑情绪形成的原因以及相应策略由于生活环境、生活方式以及接触人群的改变，人容易出现分离焦虑情绪。对于幼儿而言，不熟悉的生活环境会让他们没有安全感，教师的教导与同学的相处让幼儿感到难以应对。而且由于教师平等地对待每一个幼儿，这样就使习惯了父母精心照顾的幼儿感到失落和不受重视。因此，出现分离焦虑是正常的现象。但是分离焦虑会影响幼儿的心理和生理，不利于幼儿的健康成长。教师应当采取一定的措施来缓解幼儿的焦虑情绪。、幼儿形成分离焦虑的原因（一）幼儿园的生活方式与家庭生活方式的差别对于幼儿来说，幼儿园生活方

2、式与家庭生活方式有着很大的差别，这种差别就是幼儿出现分离焦虑的主要原因之一。幼儿在家时，常常是整个家庭的中心，几乎所有的家人都非常关心和爱护他们，这样就使幼儿习惯于受到特殊的关注。幼儿的衣食住行都有专人进行照顾，幼儿的作息时间也比较随意，各种需求都能得到家长的满足。而幼儿园的生活方式就不同了，幼儿园有固定的作息时间和生活制度，幼儿必须无条件的遵守。对于幼儿的需求，教师也不可能像家长那样满足。由于教师的精力有限，每一个幼儿不可能都得到那么多的关注。因此，新入园的幼儿容易产生分离焦虑情绪。（二）环境氛围使幼儿缺乏

3、安全感在进入幼儿园之前，幼儿几乎都一直生活在自己熟悉的家庭环境中，与关心爱护自己的家人在一起。家人和熟悉的环境能够让幼儿产生安全感，能够放松心情，随心所欲地游戏和玩耍。幼儿进入幼儿园的初期，他们离开了熟悉的家人和熟悉的生活环境，到一个陌生的环境，与陌生的人员接触，都会让幼儿产生恐惧。幼儿是极度缺乏安全感的，长时间的与家人分离会使幼儿感觉自己没有依靠，因此极力地回避幼儿园陌生的环境。新入园的幼儿对教师和同学都不熟悉，也很难在他们的身上找到安全感,这样的环境就是使幼儿极度思念自己的家人，希望能够尽早离开陌生的环境

4、和陌生的人，由此产生焦虑情绪。（三）教师对待幼儿的态度降低了幼儿的归属感和信任感幼儿从出生开始，就受到家人的精心照顾，受到父母、祖父母的关心和爱护。因为现在大多数家庭都只有一个孩子，所以幼儿可以说是家庭的“中心”。幼儿在家庭中受到家人无限的疼爱和包容，他们已习惯于受到特殊地关注，被特殊地对待，常常会形成自我为中心的想法。这样的家庭环境可以让幼儿产生归属感，也有助于幼儿对家人产生信任感。当幼儿进入幼儿园后，他们会发现自己并不是整个幼儿园的“中心”，教师对待自己和对待其他同学都一样，这样就会使幼儿非常难以接受，对

5、自己不受到特殊关注和特殊对待的幼儿园环境难以产生归属感，他们还是习惯于家庭环境。由于教师公平地对待每一个幼儿，也不会让幼儿产生信任感。在幼儿园的环境中，新入园的幼儿既没有归属感,也没有对教师的信任感，这样的情况下，幼儿就会出现明显的分离焦虑症状。二、缓解幼儿分离焦虑的相应策略(-)幼儿园与家长通力合作，帮助幼儿做好入园准备缓解幼儿的分离焦虑仅仅依靠幼儿园的努力是不够的，要解决这个问题还需要家长的帮助，幼儿园和家长通力合作才能有效缓解幼儿分离焦虑。在幼儿正式进入幼儿园之前，最好是提前几个月，家长要告知幼儿这个计

6、划，通过语言的描述或者是实地体验逐步让孩子了解幼儿园的生活，让他们提前知道进入幼儿园将发生的变化，这样有助于幼儿更快的适应幼儿园地环境。幼儿园方面，教师可以提前与幼儿建立友好的关系，把幼儿未来在幼儿园使用的物品送给他们，一方面可以获得幼儿的好感，另一方面可以让幼儿提前接触到幼儿园的物品，产生熟悉感，这样能有效降低幼儿的陌生感。(二)营造家庭式环境，提高幼儿的安全感幼儿由于离开了自己熟悉的家庭环境，所以缺乏安全感。营造家庭式的幼儿园环境，降低幼儿对环境的陌生感，可减轻幼儿的分离焦虑，有效提高幼儿的安全感。进行幼

7、儿园环境设计时,应当充分考虑到幼儿的心理需求和喜好。无论是室外还是室内环境，都必须根据幼儿的身心发展需求，布置成温馨又充满童趣的,让幼儿感受到家的气氛。还可以让幼儿参与环境布置，教师可以带领幼儿共同布置教室、卧室等幼儿生活的环境，通过让幼儿布置环境来降低陌生感。例如可以在某一区域内贴上幼儿的全家福，或者允许幼儿将自己熟悉的玩具、被子等物品带到幼儿园,等等。缩短幼儿熟悉环境的时间，让他们忘记与家人分离的痛苦,可以让幼儿很快产生安全感和归属感。（三）与幼儿建立良好的关系，取得幼儿的喜爱和信任良好的师生关系、同学关

8、系是有效减轻幼儿分离焦虑的方法。幼儿园教师应该加强与幼儿之间的互动和交流，让幼儿尽快熟悉自己、信任自己。教师应当在公平地关注每一个幼儿的基础上，积极主动地和一些情绪不高、兴趣不强的幼儿交流，了解他们的想法，对他们给予充分的关注和关心，增强幼儿与教师之间的感情交流。除此之外，教师还要进行有针对性的引导，设计专门的游戏活动来促进幼儿之间的交流，增强幼儿对同伴的了解,减轻对同伴的陌生感和排斥感，通过使幼儿