新课程高考生物第二轮复习备考策略

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1、新课程高考生物第二轮复习备考策略戴立军（荆门市龙泉中学448000）新课程下的高屮生物学教学与以往相比，在课程理念、课程知识体系、教学方式等方面都有了很大的变化，高考试题必然也会随之发生改变。研究新课程高考试题的命题特点，提出有效的复习备考策略，高效率地迎战高考。1新课程生物学高考的命题特点1.1重视对生物学基础知识，即生物学的基本观点、基木概念、基础理论及基本实验操作等的考查。例如，2011年山东理综卷第5题考查考生对原核生物和真核牛物细胞结构和功能的理解，天津理综卷第1题考查考牛对酶的相关知识

2、的理解。1.2突出对重点内容、学科主干知识的考查。例如，2011年新课标全国理综卷选择题主要考查必修1和必修3中的细胞、代谢和调节等相关知识和实验，非选择题重点考查必修中的代谢、调节、生态和遗传等内容和选修屮的微生物的分离与培养以及生态工程等。1.3突出对实验能力的考查。例如，2011年新课标全国理综卷第3题、新课标全国理综卷第6题、山东理综卷第4题等注重考查对实验结果的分析；广东理综卷第29题注重考查对实验设计和实验结杲的分析；浙江理综卷第31题注重考查对探究性实验的分析；新课标全国理综卷第32

3、题、山东理综卷第27题注重对实验设计中推理能力和语言表达能力的考查。1.4图表信息题的考查力度进一步加大。近两年生物试卷的一个风格就是图文并茂、图表较多，图表的原创性和新颖性也较为突出，涉及的内容综合性也在提高。例如，2011年新课标全国理综卷第2题的酶的活性与处理时间的关系图、山东理综卷第4题的探究酵母菌的呼吸作用图、浙江理综卷第30题的植物激素的调节图等都具有较强的原创性和新颖性，考查学牛在新情境下对知识的迁移和灵活运用能力，对图表信息的理解、分析能力，以及提取信息、处理信息和图文转换的能力C

4、1.5命题情境贴近生活，贴近最新科学成就，展示社会热点，重点考查考生从新材料屮获取知识的能力和分析问题的能力。例如，安徽理综卷第6题以某岛屿自然风景的形成为背景，考查群落的结构和演替；山东理综卷第26题以世界环境日为素材，考查生态学知识。22012高考命题趋势分析2.1预计在2012年的高考中，对知识方面的考查具体表现在以卜-五个方面：2.1.1细胞代谢中的光合作用和呼吸作用既是高考的重点，也是高考的难点。其屮光合作用的过程、影响光合作用和细胞呼吸的环境因素为重屮之重。预计光合作用仍将结合细胞呼吸

5、、细胞的结构与功能及相关实验进行综合考查。2.1.2高考对遗传和变异知识的考查，一是注重考查生理过程，如减数分裂、DNA复制、基因的转录和翻译等；二是注重考查经典实验，如以实验分析题的形式考查考牛对探索DNA是遗传物质经典实验的理解；三是注重考查遗传规律的运用，结合“遗传特例”、遗传系谱图或以实验题的形式进行考查仍将是高考命题的主旋律。2.1.3对于稳态与环境，生长素的发现和作用、动物激素的调节、神经一体液—免疫调节在维持稳态屮的作用和生态系统的结构与功能及生态环境的保护仍是高考命题的重点。试题通

6、常以图表分析、实验分析或实验设计的形式呈现。2.1.4高考对选修内容的考查，不同地区虽然在内容上有所差异，但既注重考查基础知识，又突出考查学科同综合知识的特点不变。命题吋往往以某-•知识点为主线发散开來，比如将微生物的利用与果酒、果醋和腐乳的制作等知识相结合进行命题，又如以胚胎工程为素材，结合基因工程、细胞工程等对学科内知识进行综合考查。2.1.5科学史的考查。2.1.6新课程中新增实验内容的考查。2.2对考生能力的考查主要表现在以下三个方面：2.2.1对实验与探究能力的考查。预计在2012年高考

7、中实验题冃的命题形式主要冇以下几种：①将已学过的实验的基本原理应用于新情境；②根据实验过程分析实验结果产牛的原因或说明的问题；③考查对实验方案以及实验结果的分析与评价.对于命题背景的选取，贴近教材和关注社会热点仍是两大主题。（特别注重新教材中增加的实验）2.2.2以图像、表格、坐标曲线图等形式，考查考生获取信息的能力和理解能力。如以图表、曲线的形式考查酶的特性和影响酶活性的因素、光合作用和细胞呼吸等，借助遗传图解考查遗传方式的判断、概率的计算等，以生理过程图的形式考查血糖调节、水盐调节等。2.2.

8、3联系生产生活实际和社会热点，考查考生对知识的综合运用能力。预计命题点将涉及人类疾病、医学诊疗、食品安全、环境保防等领域。3第二轮复习备考策略3.1时间3刀・5月3.2建议分九个专题进行备考复习3.2.1专题一：细胞的分子组成和基本结构复习时，要注意抓好两条主线，即以生命的物质性和结构性为主线，物质性主线包括组成生物体的各种元素一元素的种类及作用一组成细胞的化合物一化合物的鉴定；结构性主线是沿着从外到内的顺序安排，即细胞层次的结构和功能一细胞器的结构和功能一细胞核的结构和功能，可举