新材料作文中发散思维的运用探析

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1、新材料作文中发散思维的运用探析【摘要】高考语文作文占语文的半壁江山，作文得分的高低某种程度上可以说决定着一个考生高考的成败。因此，把握高考动向，研究高考作文命题特点，提高学生作文审题、写作能力，很有必要。江苏省高考作文批阅，一向注重作文的审题立意，那么，如何采用发散思维引导学生写作，指导阅丿力、视野等受到限制的高中生对新材料作文写作具有一定的能力和思考方法，走出写作困境呢？本文就此做了一些尝试、探索。【关键词】高中语文新材料作文发散思维2013年江苏省《考试说明》出台之后，引起了高屮语文研究、教育者的关注，究其原因是其作文的典型题目展示选择了新材料作文题，这就意味着江苏

2、省2013年高考作文命题有可能转向。那么，教师加强对学生新材料作文写作的指导是很有必要的，而培养学生自身对新材料作文的审题立意的能力则更为重要，下面结合作文教学实践，谈谈指导学生运用发散思维思考的方法。一、认清高考作文特点，明确材料作文特色高考的作文题型比较多，但大多以给出材料的形式；山以前的命题转向自拟题目，由以前的给出写作方向，转变为自主立意。这些转变符合并关照着不同层次的学生，让学生们都能有话说，有内容写。并且能够有效地防止猜题、押题，甚至宿构等现象的发生，提高作文写作的公平、公正性和真正的选拔性。因此，前几年的材料作文和近几年的新材料作文更符合高考的要求。新材料

3、作文，立意多向，2012年末的各个大市级考试纷纷采用新材料作文。如南京市、盐城市2013届高三年级第一次模拟考试语文试卷的作文题大致内容是：牛顿评价口C说他不知道在别人眼里怎么看他；他认为自己只不过像是在海滨玩耍时发现“光滑的一块卵石”或是那些比寻常“更美丽的一片贝壳”沾沾自喜的小孩，而对他面前浩瀚的真理海洋，却全然没有发现。对于这样的作文，要求选好角度，审题立意。那么，怎么审题呢？在这里看是一个单一的材料，但是，它让我们选好角度，说明角度肯定不唯一，哪些角度是可以的，而哪个角度又是最佳的呢？由此，可以看出，新材料作文运用发散思维的重要。二、明确发散思维意义，发散M题材

4、料作文发散思维一般来说是对同一事物，运用想象联想的方法，从不同角度、不同层面进行剖析的思维方式。我们习惯在作文教学中，越俎代庖地帮学生审题立意，强行灌输审题立意Z后的选材布局、语言运用，等等。于是,学生便有了依赖心理，懒得自己去思考、探索。因此，学生这样的状态是不能适应新材料作文的考查的。如，去年的《忧与爱》中的三则材料某种程度上就是新材料作文的形式，据南京丁三屮学的特级教师曹勇军老师的讲座，2012年江苏省高考备选题中就有新材料作文。但是去年阅卷中老师感慨：考生“对得起他们家六位至亲了”，因为较多的考生选择家里的父•母、祖父母、外祖父母作为写作的对象，如此审题立意，较

5、多的撞到一起,显现出学生思维的狭隘与无奈，缺少対社会生活的思考。发散思维可横向思索亦可纵向思维。横向就是我们在平时教学中有意识的训练学生的发散思维，进行多向的思考，从课文、文本中提升思维的水平和思考的能力。比如在《我与地坛》《项脊轩志》等课文的学习屮，我们就能让学生认识到写作的深意、选材的精妙，不仅为我们写作准备素材，更能让我们多向的思考问题。纵向思维就是深入思考选择对象，从不同角度去思考和分析。如上文提到的南京市、盐城市2013届高三年级第一次模拟卷的作文，可以从牛顿自我评价入手，得出“自知者明”“正确认识自我”的观点；从把自己比喻成孩子可以得出他的谦虚；从“光滑的鹅

6、卵石”和“美丽的贝壳”可以得出“善于发现”的立意，当然“浩瀚的真理海洋”可以得出科学无止境的观点。如此，发散思维，让我们寻找出更多的立意方向和角度。三、形成发散思维意识，提高发散审题效果作文写作离不开学生主体性的发挥，我们要重视学生的思维训练和培养。让他们养成发散思维的意识和能力。指导学牛要从牛活、阅读中寻找作文思考、发散的方向，挖掘生活中丰富而深刻的内涵，从而提高自身寻找角度的意识和能力。如“三个人看到一只蜘蛛反复从地面往墙上爬，却总是在一处被雨水打湿的地方掉下來产生了不同的感受”的故事让学生们联系生活经丿力谈感受。指导他们从每个人的角度去思考、立意。那么，哪个立意更

7、好呢？当然是那个积极向上富冇朝气的立意最好，至于写得怎么样，就要看论据的选用、布局的效果和语言的运用了。当然，发散思维耍结合时代，关注一些重大的自然现象、社会问题，特别是那些辩证思考的材料上，如此，多加思考，我们学生的思维多样化和思辨能力就能得到提高。另外，高考作文的选择空间较大，发散思维不仅体现在立意上，也可以体现在材料的选择上，以及文体的选择、语言运用上。只要学生学会发散思维，扎扎实实地学习并学会运用逆向、顺向思维，那么，他们的作文水平就会有显著提高。总Z,在作文教学中让学生学会并运用发散思维,推进多角度、多方位思维方式的展开，让学生