文学作品阅读指导

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1、文学作品阅读指导高三语文现代文阅读指津分析高考语文试卷的现代文阅读试题，不难发现，“作川题”出现的频率相当高。但由于出题的角度多变，“作用”的范围较广，这就使不少学生面临“作用题”时，或茫然无知，一筹莫展，或听凭感觉，任意作答。作用题的命题表达式一般为：“作者这样写有什么作用（或好处、效果）？”如2006年全国卷I的第15题：“根据你的体会，分析'由于阳光的照射，稻垛闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色'这句话在文中的作用？”如2004年全国卷IV的第19题：“文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法？这样写有什么好处？”如20

2、06年山东卷第16题“结合原文，

3、Hl答以下两个问题。（1）第1口然段中，作者不直说远远望见的是苏东坡的雕像，而说是苏东坡。这样表达有什么作用？（2）第然段：“唯有东坡在，剩有游人处。”它在整篇散文中起什么作用？”又如2006年湖北卷第19题：“木文主要运用了哪两种表示手法描写羊群时家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。”“作用题”的设题角度及其范围一般包括以下十个方面：首段的作用，末段的作用，中间段的作用，第二人称的作用，写人叙事类散文写景的作用，修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用，插入史实某一事件的作用，引用诗文或格言

4、的作用，以某一物象作标题的作用，写作上曲实而虚的作用。下而分而述之一、首段的作用如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨和关的某种感情。如2001年高考卷选文《门》的首段：“开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！”如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文。如徐志摩的散文名篇《藏根草》的首段：“好-懈颇有古堡风度的力佛阁，被人遗忘在人殿的背后，断了香火，受了冷落。”如果首段连续发问，那么，首段还兼冇引人入胜或发人深省的作用。如《峭壁上的树》的首段：“是为了摆脱那饥寒交迫的H子

5、，你才无叮奈何的跳下悬崖？是为了避免那场被俘的耻辱，丁弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落这峭壁？”如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。如《野菊花》的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜Z情和对野菊花的赞美Z情。根据上述思路来解答2004年全国卷II的第18题，答案也就迎刃而解。既然《老家》表现了孙犁先牛:既思念家乡却又不想回乡的矛盾心情，并在开篇就引用诗句：“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。”那么，文章第一段详细描写了各式各样有关回家的梦境，其作用当然就是“为了更好地表现作者对故乡难以割断

6、的感情”，“使文章更形彖生动，更真实可信”，因为“这种思乡Z情萦绕在意识的深处，自然会形成不断的梦境”。二、末段的作用末段的作川一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有Z。1如2004年北京卷《普希金Z画》的末段：“我忽然想起俄罗斯作家协会主席尼古拉耶维奇说过的一句话：'上帝给你一种才能，一定还会给你所有的才能。‘这是俄罗斯谚语，很耐人寻味。我想，才能应包括人的灵性与悟性。人对各种艺术是有通感的，从通感到'通才'并不是一件难以理解的事。”这一段正是作者对全文的总结以及对题旨的点化。有时候，试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，

7、一眼看不透，即学生说的“看不懂”。那么，“看不懂”正是写这一句的作用。当然，我们不能直截了当的回答“作用是看不懂”，而要换一种委婉的说法。例如，“作用（或好处）是委婉含蓄，意在言外，发人深省”。此外，既然这一句放在末尾，又被命题人相小，那么，根据“卒章显其志”的传统技法，说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是喑示主题。除了上述两点，最后一句往往还具有强化作者感情的作用。如2004年浙江卷第20题“简析篇末'就会跪下來这句话在文屮的含义及其表达上的作用”，根据上述概括，其答案为“使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深

8、思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情”。三、中间段的作用中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。在较短的中间段中，如果描写的物象（即散文写作的对彖）并非选文的主要物彖，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正而衬托（或烘托、铺垫）。如2001年上海试卷第㈢题的甲段，描述的主要对象是“大江流日夜”的气势及意味，而在描述Z前，先在第3段中赞美大海的宽广与汹涌，那么，而对第13题“从写作角度看，甲段写海的作用是什么”的提问，其作用恰如参考答案所说：烘托“人

9、江流日夜”的气势及意味。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。如2004年全国卷IV《