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1、推进农村学校课题研究的策略分析■校长管理论文推进农村学校课题研究的策略分析刘永树随着新课程改革的全面实施,学校教育教学的管理工作，教师的教育教学工作出现了新情况和新困难。这些新困难严重制约着学校和教师自身的发展，实施课题研究是解决这些困难最有效的方法.实施课题研究既有利于学校的发展、壮大,又有利于教师由工匠型向科研型方向成长。从最近几年课题立项的情况来看，城市学校承担的课题占课题总数的99%z形成了一枝独秀现象，而农村学校承担的课题几乎是空白。这种现象,通常是以下三种原因造成的。〃急于求成〃思想是导致课题硏究在农村学校受冷落的根本原因学校承担课题要经过
2、申报、立项”然后由本校组织相关教师对课题进行研究，并整理硏究成果。之后请专家鉴定评估，最后由上级规划部门根据结果决定能不能结题。一个课题从申报到结题最短需要二年时间，中间如果岀现一点意外,很可能会导致课题中途流产。研究课题要花费大量的人力和财力，并且课题硏究周期长，短期不能见成效。学校领导觉得硏究课题投入大、风险高,眼前无利可图，进行课题研究不划算。这种〃急于求成”思想是课题研究难以在农村学校扎根的根本原因。二、〃有心无力〃是课题硏究难以在农村学校实施的重要原因随着打工经济的出现，大批农民涌向城市，农村孩子也随父母进入城市学校就学，农村学校学生锐减，办
3、学规模起来越小，大批中年教师调入城镇学校任教，农村学校教师形成以老年教师为主,青年教师为辅格局。我们知道,要完成f课题研究工作需要多人分工合作才行。而农村学校的老年教师没有心思和精力研究课题，青年教师刚步入教学岗位，没有能力进行课题硏究，中年教师虽然有热情和能力去研究课题，但是仅仅依靠两三个中年教师是不可能完成课题硏究工作的。这种〃有心无力〃现象是课题研究难以在农村学校实施的重要原因。〃关注不够〃是课题硏究难以在农村学校实施的直接原因我县地处鄂西北边远地区”农村学校分布广”农村人口数量多，老百姓关心的是孩子的学习成绩，教育主管部门感到身上的压力大。对农
4、村学校的评价往往放在学生成绩这一部分上，忽视了课题研究的重要性和长远意义，使农村学校的校长觉得有没有课题研究无关紧要。如果教育主管部门要求学校划岀一部分教育经费作为课题研究经费，并将课题研究的有无作为考核校长的重要指标，课题研究状况在农村学校就会发生重大的改变。从这一点说，上级主管的"关注不够〃是课题研究难以在农村学校实施的直接原因。农村学校进行课题硏究的确存在着许多困难,这些困难真得到了无法破解的地步了吗？其实不然，笔者通过调查讲究，认为可以从以下方面找到突破点:首先，要转变急于求成的思想观念，从长远利益出发，正确认识课题硏究的重要意义，尽早争取课题
5、立项。教育是长远工程，是关系国家、民族、子孙后代的大事，教育管理者不能为了眼前利益而放弃长远利益,要认识到做好教科硏是提高办学质量的最有效方法。通过课题研究，不仅能解决现实教学中的热点、难点问题，提高教师的业务素质，促进教师的专业化发展,还能解决学校发展中出现的许多难以解决的问题,例如，通过研究农村单亲孩子心理不健康的产生原因及应对策略这一课题，就可以很好地解决学校的安全隐患，让单亲孩子也能在校园快乐的生活和学习。解决了学校的安全隐患，就能促进学校更快更好的发展。所以说课题硏究对学校的发展、对教师的发展都是有百利而无一害。其次,要解决学校经费不足,教科
6、硏人手短缺问题。农村学校规模小，教育经费短缺，能进行教科研的中年教师不多，可是农村学校数量多，发展过程中出现的有些问题大致一样。将这些共性问题作为课题进行研究是十分重要的且具有重大的意义。怎样去实施课题硏究呢？可由多个学校联合起来,成立课题硏究领导小组，下设课题研究小组，由校长担任课题领导小组组长，课题硏究小组组长由课题负责人担任。领导小组经过商讨，课题硏究经费由各个学校共同分摊，再从各个学校挑选优秀教师组成课题研究小组，这样就可以解决学校经费不足和研究人手短缺的问题。之后根据教师的意向，将课题研究工作合理分配，每个教师承担一部分研究任务,并规定在一定
7、时间完成任务,上交研究成果，领导小组汇总研究成果，提出课题结题工作。通过此途径，完全有可能使课题硏究顺利地在农村学校实施。最后，上级教育主管部门要加大重视督办力度，达到上下互动、校校联动的效果，促使课题研究形成活力。上级教育部门特别是教科硏部门要制定学校课题管理制度,将学校有无课题研究作为考核学校校长的重要指标之一,定期检查,定期通报课题实施情况,逼迫学校将课题硏究工作纳入到学校常规工作之中，引起学校领导对课题硏究的重视程度。学校领导为了学校的利益和发展，自然会主动和兄弟学校联手完成课题研究任务，这样就形成校校联动的好形势。如果上级主管部门和学校能因势
8、利导，对参与课题硏究的教师，在评优表模、年度考核、晋职晋级等方面优先考虑,调动教师参入课题研究
