提升《化學反應工程》教學水平的創新策略方法

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1、提升《化學反應工程》教學水平的創新策略方法摘要：本文主要從多個方面介紹瞭提升《化學反應工程》教學水平的創新策略方法，主要包括加強問題教學法與案例教學法的使用，加強課堂教學和實驗教學的結合，教學中要密切聯系學科發展的前沿，加強教師自身修養，開設專題講座等關鍵詞：化學反應工程教學水平案例教學法專題講座化學反應工程這門學科主要是針對工業規模化學反應過程的優化設計與控制進行研究的。它的綜合性非常強，涉及的知識面也非常廣，因此對於教學的要求就顯得非常的高，是化工專業的一門重點專業學科。針對各方面要求都比較高的一門專業學科，老師如何教好這門課程，如何能讓學生學到課程的精髓，需要老

2、師在多年的工作教學中，不斷總結各種教學經驗來提升教學水平。筆者通過多年的工作經驗，總結瞭如下提升《化學反應工程》教學水平的創新策略方法一、加強問題教學法與案例教學法的使用kJ教學方法的改進對於教學水平的提高具有重要的作用。在多年的教學工作中，發現問題教學法和案例教學法對於教學水平的提升效果明顯。因此，在化學反應工程課的教學中，要加強問題教學法與案例教學法的使用kJ問題教學法是指圍繞問題展開教學雙方互動。一般的思路就是：首先提出問題，接著思考並討論問題，然後經過相互討論找出答案，最後進行歸納總結。舉例說明：在教授多級CSTR串聯的計算和優化時，我們可以提出如下問題：如何

3、求解串聯體系的轉化率。針對這個問題，老師和學生展開討論，然後學生利用所學知識點已經討論的結果來尋求答案，最後老師對問題進行歸納總結。通過這個過程，運用問題教學法進行教學，不但活躍瞭課堂氣氛，還深化瞭學生對於學習知識的認識所謂案例教學法就是運用實踐中的實際案例來分析所學知識，做到學以致用，加強學生對於所學知識的認識。其教學過程一般為：首先進行案例的描述，接著讓學生進行嘗試性的解決,老師在此過程中設置懸念，然後再進行這方面的理論知識學習,最後就行方案的剖析。舉例說明：講授反應器中的混合及對反應的影響這章時我們可以充分利用案例教學法，通過案例教學法啟發學生學會根據所測得的停

4、留時間分佈情況以及如何解決實際的工程操作以及設計問題二、加強課堂教學和實驗教學的結合對於化學反應工程這門學科來講，它是一門理論性和實踐性都很強的學科，所以必須要加強課堂教學和實驗教學的結合。通過理論和實際的結合，讓學生深入學習其理論知識，並能通過實驗學到更多的實際知識，為以後的工作打下良好的基礎為此，對於學校來說，要針對化學反應工程這門學科，來增加硬件設施，給學生提供良好的實踐場所。比如學校可以配備如下實驗裝置：固定床反應器、多釜串聯反應器以及流體床反應器等等。這樣在講解瞭相關的理論知識之後，可以在實驗裝置上進行實驗，讓學生親身體會到這個過程，這樣就能提高學生對理論的

5、深入瞭解，同時也強化瞭其動手能力。另外，老師可以階段性地給學生設置一些設計實驗課程，讓學生經常進入實驗室進行試驗，不僅能夠很好地檢驗學生對於理論知識的掌握情況，還能解決其在學習中常遇到的問題三、教學中要密切聯系學科發展的前沿化學反應工程學是一門不斷發展的學科，知識量也在不斷的增多。所以，在教授化學反應工程學時，要密切聯系學科發展的前沿，這對於學生以後的工作具有非常重要的意義，也是提升化學反應工程教學水平的一種創新方法。目前，化學反應工程發展呈現如下趨勢：第一，考察現象的時空尺度向兩級發展，這種現象主要體現在兩個方面，一方面隨著各種試驗儀器的快速發展，3察事物的尺度也變

6、得越來越小這就讓我們更加容易瞭解事物的本質；另一方面時空考慮的尺度逐漸增大，並開始在更大范圍考慮諸如可持續性發展這方面的問題。第二，研究重點從各類大宗化學品逐漸向各種產量較少的專用品方向發展，這也是近年來大宗化學品不斷飽和而導致的。而我國還沒有完全完成從各類大宗化學品向各種產量較少的專用品方向發展的轉變，不過也在逐步變化中，多種小產量、高附加值的專用產品越來越受重視。第三，隨著科學技術與計算機技術的不斷發展，以往各種相對困難的理論知識也得到瞭相應的解決，比如非線性分析問題隨著計算機技術的發展也逐漸變成可能。這些疑難問題的逐步解決有利於化學反應工程學科的發展。第四，對於

7、化學反應工程學科，已經由過程導向性學科向產品導向性學科發展，化學反應工程學科的主要研究目標也有追求時空效率和物能利用的最大化向以產品結構和性能的可控化方向拓展。因此，為瞭更好地學習該課程,必須在教學中密切聯系學科前沿知識四、加強教師自身修養要想提升化學反應工程教學水平，教師水平的提高必不可少。教師自身修養如果上不去，其他教學方面配套再完善，也無濟於事。為瞭提升教師的自身修養和化學化工相關專業知識能力，必須做到以下幾點：第一，制訂短期培訓班，內容包括專業知識的培訓以及自身素質的培訓。第二，各個學校之間加強學科聯系,老師之間應多溝通，多觀摩學習，多切磋，