提升小学高年级学生写作能力的策略

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1、提升小学高年级学生写作能力的策暁［摘要］利用日记可以积累写作的素材，开阔学生的视野，增加学生的知识，提升学生的语文素养，而语文素养直接决定着学生写作的水平。这要求教师结合小学生的实际，巧整合、妙利用，激发学生的写作兴趣，培养学生善于发现和表达的能力。［关键词］日记；语文素养；写作能力对于小学高年级的学生而言，因为他们迅速发展的自我意识，其求知欲的发展「分迅速，个性思维、事物认知以及兴趣爱好等方面的差异也在不断的变化中。对此，有必要加强指导，而借助口记这种形式既可以有效促进英身心的健康发展，又可以强化其写作能力的提升。一、巧在整合，妙于利用1•利用曰记，激发学生写作兴趣。日记可以让学生记录生活中

2、的点点滴滴，为他们的“炊”提供天然的“米也可让他们一抒胸中块垒，喜怒之情喷涌而出；口记可以让学生不拘一格，不受拘束、灵活机动，各种手法尽可一一登场，字数不等、长短不一、形式多样，一时一地皆可挥洒……可以说是最佳的也是行之冇效的训练形式。2•利用日记，培养学生发现的能力。让学生留意身边的人、事、物，因为只有注目那些人事、景物，才会有所得，才能积累大千世界中的形形色色的素材。当学生自觉地走向生活，他们才可能有话可说、有情可抒、有事可叙、有景可摹。这就要教师做好指导，恰当评价，能够关注学生,启发鼓励学生。在充分鼓励学生的同时，述可以调动起学生的积极性，让他们自批、互批，在修改中来分享各自的感受，交换

3、见解，提高写作的水平。3•利用曰记，提升学生写作水平。教师可以灵活运用多种方式，比如“场景设计”“新闻现场”“课前故事会”……让学生多方面感知世界、认识社会。学习对材料的筛选、剪裁、整理，进而进行写作。利用口记进行写作练习，方式灵活，语言多变，手法多样。每一种方法都可以尝试，每一个技法都可以运用，遣词造语独运匠心，构思谋篇力求出新……长此以往，多加历练，写作的能力定可百尺竿头，更进一步。二、自山天地，精彩纷呈1.自然的色彩，涂上浓浓的情。四时之景，山水之色，燕來雁往，花开花落……都进入他们的视野，成为他们抒情达意的媒体。学生例文：冬已经衰老，春到人间，那一抹云霞飞上天际，在晴空布下一丝喜庆的色

4、彩，只听见小鸟欢快的叫声在树林间回荡，小溪边，儿只小鸭游来荡去，显出无比的惬意……一抹云，可以肆意的涂抹，一片叶，可以尽情的联想；一块不起眼的石头，可能编造出一个动人的传说，教师不必加以限制，让学生的思维尽情的游弋，随时随地都是创造的田园，随处都可以涂抹出怡人的画卷。学生便在无拘无束中抒情写意，自由舒展心灵的花瓣。2•家庭的温馨，酿出蜜蜜的意。家庭的点点滴滴，都可以酿岀柔情蜜意，即使一时苦涩，品來也倍觉甘甜。学生例文：这次是我没考好，所以我不怪妈妈生气，是我让她失望了。只要是学习上的事，妈妈从來就是有求必应，学习资料买了一打又一打。我拿出这样的成绩给她，确实不应该。可我也努力了，奋斗了，我真的

5、也挺累啊！妈妈，我知道您所做的这一切都是为了我，我理解您的辛苦，也希望您也理解我好吗？我一定会更努力的！不断的撷取生活的浪花，品味生活的苦和甜，在感悟中感恩，在思索中前进。锻炼着语言，陶冶着情操，练习着表达，丰富着情感，历练着生命，芬芳着生活。3.同伴的牛活，染出重重的色。无论是心灵的自省，述是同伴的生活,都可以化为似水的柔情。学生例文：一缕晨曦走了过来，驱走了黑暗，我好像也走出了阴霾，感受到了从未有过的温暖。我累了，我真的累了，是因为等待这缕阳光的漫长。我累了，我真的累了，是因为敌人不再逞威。我不后悔，因为我曾经妥协过也努力过，我的身边已经没冇多少空地让我播种悔恨。我累了，我真的累了，汨水已

6、经洗涤我满身的征尘，我需要好好休息调整梳妆打扮,以全新的姿态继续我的苦旅……三、任重道远，仍需努力日记不失为一种好的作文训练途径，但提高学生的写作能力绝非一日之功，不可能一蹴而就。我们不能避重就轻，不可敷衍了事。应结合学生实际，强化积累、踏实训练，如此才有望步入作文教学的爽朗天地。为此，我们应该积极为学生创造一个可以自山表达的空间，让他们的真情实感得以尽情的释放，引导学生不断去深入、观察生活，让生活的美来滋润他们的心灵；我们应该把学生引领进自然之中，让自然的美启迪他们的智慧；我们应不断启发学生，让人性的美熏染他们的悟性；我们应唤起学生想象的才情，让美的色彩激发他们创新的欲望。责任编辑晴天