提高思想品德教学课堂教学实效探1

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1、提高思想品德课堂教学实效探索王顺甘肃省陇西县宏伟初级中学摘要：思想品德教学中学牛创新意识，创新思维対提高课堂教学效果的深远意义。兴趣是创造的动力，成功的先导。教学实质上就是设疑、质疑、解疑的过程，教师在课堂上巧妙地提出问题，有了疑问,学生就会积极思考。学生的生活是科学世界（书木世界）的基础，是思想品德知识的意义Z源。关键词：创新兴趣实践长期以来，思想政治课教学把源于牛:活的理论抽象化，过多关注理论和规范的传授，用理论体系和概念建立起來的理想取代了学牛活牛住的牛活世界；忽视了学牛周围的社会牛活、个人牛活的教育因索,从而使得课堂教学效果大打折扣。教学中老师深感初中思想品

2、德课难上，现在的学生难教。学生的体会是政治课没冇新意，枯燥无味，这极人地彩响思想品徳课的教学效果，更难以实现思想品徳课的智育和徳育双重功能。我觉得作为思想品徳教师，在新课改的形势下，无论从教学方法上，还是教学思想、教学观念上都应该深深反思，找出应对Z策。抓住了思想品徳教育的实质，也是对思想品徳教育小存在的弊端的纠正。我就自己在初中思想甜德课堂教学的体验提出儿点感受。一、在激发兴趣中培养学生的创造意识兴趣是创造的动力，成功的先导。兴趣是创新的启动器，也是创新能力发展的必耍条件，兴趣会产牛注意力、思考力、想象力，会吸引你身心愉快的投入到创新活动屮去，主动积极的去追求、探

3、索、想象和创造。著名心理学家皮亚杰言道：“所有智力方面的丁作，都依赖于兴趣。”这尔文小时候曾是一个平庸的孩子，因为他对大B然产住了浓厚的兴趣，所以后來他成了著名的牛物学家；微软公司总裁比尔•盖茨成功的起点是他对电脑网络的痴迷；杨振宁博士在总结科学家成功Z道时说：“成功的秘诀在于兴趣”。在新课改理念的指导下，我们不妨可以创设情境教学；或者巧设疑问，在政治课教学中，教师要想激发学生的学习兴趣，用兴趣来吸引学生去思考去探索去创造，就要勤于积累各方面的素材，巧于设计问题、情境，善于驾驭语言技巧将引人入胜的寓言，幽默的故事，牛动活泼的奇闻趣事，漫画，图片等通过电化教学手段融入

4、到教学过程中去，让学牛毎节课都有新鲜感受。从而激发学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣，就有可能帯着愉快、高涨的情绪去克服一切困难，执着地左探求，耍鼓励学生表现与众不同的创见，提侣个性化发展，对学生提出的不合理的问题应采取宽容的态度，这种教学民主的思想也冇利于培养学生的创造性个性。在这方面，自己要善动脑了，肯动脑了，舍得下功夫，做课堂教学改革的有心人，采用有效方法的手段，激发了学生兴趣，也激活了课堂教学，进而改变了学生对政治课不感兴趣的状况，学生爱学了，课堂活跃了，师生融洽了，成绩提高了。可见，只要教师充分发挥口己的知识和智慧去启发诱导，努力捉高学牛的7习兴趣，就一定能

5、使#生爱学习，学生的创造意识也会随Z产生。二、在巧妙设疑屮培养学生的创造思维“学起于思、，思、源于疑”，教学实质上就是设疑、质疑、解疑的过程，教师在课堂上巧妙地提出问题，有了疑问，学牛就会积极思考，这吋教师就承担着授业、解惑的责任了。先让学生感到“山重水复疑无路”，通过引导，激励学牛去寻找“柳暗花明乂一村”的感觉，当学生得到成功喜悦的同时，他们的创造思维能力也得到了发展。耍鼓励学生质疑，向教师提问题，要学要问，学问学问，有问才有学，要让学生积极主动地发现问题，而不是单纯的被动的思考教师提出的各种问题。教师质疑和学生提问，不仅使学牛参与到教学中來，而且会增强教学效果。

6、在政治课教学中，教师要结合社会实际和学生自身的认识悄况，通过质疑来让学生思考问题，允许和鼓励学生提出问题，恰恰是这些问题反映了学生对知识的理解程度，所谓方法和学习需求，解决好这些问题正是培养学生的创造思维能力，理解能力，分析问题和解决问题能力的最住教育点，教师在讲解过程屮，要尊重学牛提出的问题，及时调整讲课程序，引导学生在解决口身问题的同时，把握好教材的内容。陶行知先牛说：“发明千千万万，起点是一问”，教师教学要善于设疑，巧妙设疑，要联系学生实际，去启发唤醒，鼓励学生参为质疑，帮助学生分析，观察想彖，还耍抓住吋机，提出一些具有思考价值的问题，來激活学牛思维，从而达到

7、激发学牛创造思维的能力。三、兴趣活动与小论文比赛兴趣是最好的老师，在政治课堂教学屮这是由教师指导而学生独立进行的教学要素结合方式。它的特点是町以弥补课堂教学中学生主动性不足的缺陷。兴趣活动对以就一门课的内容来组织如“政治理论研究小组”、“思想胡徳课学习小组”等。也可以就某个专题的探讨组建兴趣活动小组，如“法律问题研究小组”、“人生问题研究小组”、“道徳问题研究小组”、“学习方法研究小组”等。兴趣活动小组要以是长期的，也可以是短期的。小论文比赛是就人家所关心的某个社会热点问题开展的论文比赛。论文比赛要有计划、有安排，包括比赛次数、比赛比赛内容、比赛形式筹都应纳入教