提高农村中学英语课堂教学的有效策略

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1、提高农村中学英语课堂教学的有效策略一、引言随着城市化进程的步伐，家长择校风气愈演愈烈，农村中学的生源日趋渐下。笔者长期在农村从事英语教学，对农村生源的趋势深有感触，近年来农村公立中小学生源逐年减少，办学规模日趋萎缩。作为一名农村中学英语老师，对于如何提高农村中学英语课堂教学质量，是一件刻不容缓的任务。新课程注重以人为本，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，以学生的学习、活动为中心进行英语教学，体现以学生为主体的课堂教学理念。姚利民（XX年来一直在探索各种各样的方法来提高农村英语课堂教学质量。下面笔者结合自己多年以来的课堂教

2、学实践来谈谈提高农村中学英语课堂教学的有效策略二、提高农村中学英语课堂教学的有效策略（一）提高农村教师专业素养，加大课堂含金量新课标对教师思想、知识、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。势必要让一线的农村英语教师具有更高的素质、全新的理念、多元化的教学方式，这样才能适应新课标的要求1.教师加强口语训练，尽量用英语组织课堂教学教师尽可能用英语组织课堂教学。教学应该知道如何运用有别于英语课堂用语的教学语言，并有意识的把课堂教学中使用的语言尽可能和实际使用的语言结合起来。如现在大多数中学英语教师实行的值日生报告制度，是培养学

3、生听、说能力较简便的方法。教师可课前帮助修改，提高学生语言质量，从而也提高了教师自身的口语水平1.教师将英语课堂教学情景化充分利用多媒体教学手段（如实物、简笔画、体态语言、课件等），利用时间与空间，创造语言环境。下面以《新目标》七年级上册Unitl为例：在教了英文数字后，可问学生："What'syourIDnumber（很多学生不知道他们ID号码,预先告知学生查他们的身份证号码）；Whataboutyourfather's/mother's?"学生不知不觉地会熟练用英语说出阿拉伯数字。同时可拓展课内知识，教师可在黑板上板

4、书并要求学生念以下数字：110,119,1XX年级上册Unit6为例，本单元的主题是Doyoulikebananas?笔者带了一只不透明的袋子，内装有本单元涉及到的水果、蔬菜、食物（若没有时令的水果、蔬菜，可用塑料的水果、蔬菜、食物代替），这样可以增强学生的兴趣。教师提问："What'sinmybag?v同时叫一位学生上来拿出袋子里的东西，在这位同学还没拿出来时教师就紧接着问：“Whatisit?”这时学生们的思维活跃起来了，他们会猜：“It'sabanana/hamburger/pear/tomato/strawber

5、ry/anorangeetc.”教师紧接着问："xxx,Doyoulikebananas/pears/strawberries---?v待xxx同学回答后，再问其他同学:"Doesshe/helikebananas/pears/strawberries--*?^以此类推自然地引出这个问题：“Dotheylikebananas/pears/strawberries---?^把实物带进课堂的做法，引起学生很大的兴趣，学生积极主动参与了课堂教学活动，收到了良好的教学效果2.在英语课堂中教会学生生活的技能下面以《新目标》八年级上

6、册Unit7为例，本单元的主题是Howdoyoumakeabananani订kshake?教师可把果汁机、小刀、碗、香蕉、冰激凌、牛奶、冷开水带到教室，并告诉学生：”Todaywearegoingtomakeabananamilkshake,letsdoit,shallwe?"uandwhocanhelpme?"学生会自告奋勇地上来。教师发出英文指令（若学生听不懂指令教师可示范）“Peelthreebananas,cutupthebananas,putthebananasandicecreamintotheblender

7、,pourthemilkintotheblender,turnontheblender。”最后是喝香蕉奶昔，教师可把刚才的香蕉奶昔分成小杯让部分同学品尝，尤其是刚才参与做香蕉奶昔的同学说很好喝。在学生们意犹未尽的时候，教师可再安排几位同学上来听同学（由口语较好的同学发指令）的英文指令快速做出香蕉奶昔，并邀请其他同学品尝。在这节课里，学生们收获可不少，即学会了说英文指令，又学会了如何做香蕉奶昔，由此类推他们可以回家做自己想要喝的果汁3、在英语课堂中加入乡土话题下面以《新目标》七年级下册Unit9为例，本单元的主题是Howw

8、asyourweeekend?由于农村环境的局限，农村的学生没条件踢足球、去电影院里观看电影，打网球，去阅览室,他们可能无话可说。教师可引导学生贴近他们生活的话题，让学生们有话可讲。如:pickoranges/pears/peaches；makecolourlights；feedpigs/chickens/ducks