探究高效实施高中英语写作策略

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1、探究高效实施高中英语写作策略摘要：培养学生写作能力须打好词汇量基础，尽量用高级词汇短语提升，熟练使用简单句，努力锤炼高级语言句式；加强听力训练；书写规范，促进写作；注重听、说、读能力的同步发展和课外练习。关键词：写作；词汇量；练习中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578(2017)11-0256-01听、说、读、写是语言学习中四项基本能力英语写作最能全面的反映出学生的英语综合水平和英语基本功的扎实程度。因为英语写作要求学生具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。在平时有意识地系统训练学生的英语写作能力，养成学生好的写作策略，学生才能在高考写作中充分发挥。

2、1.学生写作过程中的困难1.1写作词汇积累量太少。词汇是英语写作屮必不可少的基本要素，要写好一篇英语作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学牛掌握的词汇量都达不到规定的要求，或者是达不到高考规定的要求，因而在写作时就不能自由地、优质地表达自己的思想。岀现的问题往往有拼写错误，影响理解；词语课用，语言表达缺乏变式，文章句式单调乏味；文章中出现大量的”造词”，让人看了啼笑皆非。1.2英语语法差。语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一个基本要素。学牛英语写作中出现的”大错”乂多半是由语法错误引起的，学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜，Chi

3、neseEnglish的现象更是不乏其中，所以词汇量和语法问题是中学生英语写作中首先要解决的问题。1.3写出的长句达不到表达效果。一般的英语应试作文，总会给出汉语提示,学生写作也是从提示上入手，有的提示意思较长，所以学生写的吋候会直接翻译,但对太长的句子乂没有驾驭的能力，导致整个句子错误。高考中的应试作文，给出的汉语提示相对较少，需要学生合理的添加内容进行写作，学生对于想表达的句子，总是容易出现错句。2.高分作文方法2」重视连词成句和句型转换训练。词连成句，造句是英语写作教学的主要练习形式之一。可以先由教师提供词素，让学生学会连句，熟悉句子结构，为以后造句打下基础。教师也可以在教授一

4、种句型结构时让学生改句子。而后，让学生自己造句，教师常常可以为学生造句提供一个结合实际生活的情景，这样可以避免注重语言形式，忽视内容，脱离一定的情景与主题。句型转换也是训练形式之一，让学生在不改变语言意义的前提下进行句型转换练习，理解表达同一个意思可以采用不同的句型，这样可以避免写作时句型的单调与重复。2.2通过技巧训练來拔高。有些学生拿到书面表达不加思考跟着感觉走或逐条翻译，写到100个字就停。有些老师也从来不讲如何写作，导致学生书面表达一直薄弱。其实书面表达的写作要有一定的方法策略，所以老师一定要进行这方面的指导以及对学生进行训练。（1）关注写作流程，规范写作。目前主流的作文通常

5、是命题作文，往往是给出一些要点，再让学生组织写作。对于这些作文，学生一定要注意流程。第一歩审题。第二步抓关键词。第三步连词成句。（2）加强听力训练，促进写作。目前英语听力教材使用的具体做法是：事先提出每课生词，教师领读儿遍；排除生词障碍后，第一遍讓学生在课后反复听课文内容，并逐字逐句写下。每周星期五布置，星期一用课堂时间，教师将该文念一、二遍，让学生听写，教师收上来查阅，加以评讲。通过这种训练，提高学生的听力水平和表达能力。3.作文批改要合作在学生互评互改前，教师要给予学生适当的指导，标准的评分标准，让学生熟悉高考书而表达的要求对文章定档。指导他们从文章的审题（体裁、人称）；文章要点

6、是否全面表达，语法的正确与否（时态、语态、句子结构、词性的正确使用）；结构的处理、段落的划分，文章连贯；高级词汇、短语、句型的使用；书写的规范工整（大小写、标点符号、单词间隔、字体大小、字数）、卷面的整洁与否（是否有涂改现象）等各方面做出评判，并统一批改符号。与此同时，完成交换批改任务：改错，划亮点句，写评语鼓励指不足。学生完成批改后，再交由老师进行审阅。摘录优美句子，再次打分。如果有可能，尽量对个别学生进行面批。4.课外练笔非常必要此外，学生的英语语言意识和英语思维能力的培养也需要大量的练习。可见,课外练笔是非常必要懂得，应该给予重视。课外练笔的形式多种多样，可采用让学生写英语日记

7、、写英语周记、写英语随笔、用英语写信等等，教师也可有意识地给学牛提供一些尽量贴近牛活的时尚话题，让学牛在课外习作。教师有计划、有组织的进行引导，开展多种形式的写作实践，努力扩大学生的生活而和知识而，以提高学生的写作能力。