散文阅读指导(三)

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1、高三年级语文学案周次：15编号:96时间主编：李凤阳王小丽审批：散文阅读指导（三）学习目标：1、品味语言2、表达方式的作用学习重点：表达方式的作用学习过程：【导读】目标一：1、品味语言在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：（1）字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是今年的必考题。填写词语要靠平吋的积累，解释词语要根据该词语所在的语境來推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题來答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解禅，一定

2、不要忽略词语在语境中的含义。（2）词语妙用：考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，词语的表达作用，耍结介语境或主题思想來冋答，要答该词语对表达作者思想感情或上题思想的作川，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或牛动性。（3）哲理性语句的深层含义这样的题，往往结合发展性考题來考（见考点5分析）。有时，也会单纯考哲理性语旬的含义，这样的考题，关键要抓住屮心词，要体会词语的深层含义和双关意义。目标二：表达方式的作用一篇文章或一个文段，一般会以一种表达

3、方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。（1）描写的作用散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。（2）议论的作用散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和

4、抒情结合在一•起，表达作者的思想情感,此考点一般不单独出题。（3）抒情的作用要注意作者的思想悄感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起來考。2、表现手法泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有:寓惜于景、惜景交融、移惜于景%1写景类——借景抒情、%1咏物类——托物言志即事抒情借题发挥即景抒情借景抒情等%1怀古类——借景抒情、%1咏史类——借古讽今、%1送别类——即事抒情、%1边塞类——真抒胸臆、冇时也用衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结介（以实写虚、寓虚于

5、实、虚实相生）手法等。【导练】阅读下面的文字，完成1…4题。云南看云沈从文云南是因云而得名的，可是外省人到了云南一年半载后，一定会和本地人差不多，对于云南的云，除了只能从它变化上得到一点晴雨知识，就再也不会单纯的來欣赏它的美丽了。看过卢锡麟先生的摄影后,必冇许多人方俨然重新觉醉，明白自己是生在云南,或住在云南。战争给了许多人一种有关生活的教育，走了许多路，过了许多桥，睡了许多床，此外还必然吃了许多想彖不剑的苦头。然而真正具有深刻教育意义的，说不定倒是明口许多地方各有各的天气，天气不同还多少影响到一点人爭。云有云的地方性：中国北部的云厚重，人也同样那么厚

6、重。南部的云活泼，人也同样那么活泼。海边的云幻界，渤海和南海云又各不相同，正如两处海边的人性ift不同。河南河北的云一片黄，抓-把下來似乎就可以作窝窝头，云粗中冇细，人亦粗中冇细。湖湘的云一片灰，长年挂在天空一片灰，无性格可言，然而桔子辣子就在这种地方大量产生，在这种天气下成熟，却给湖南人增加了生命的发展性和进取精神。四川的云与湖南云虽相似而不尽相同，巫峡峨眉夹天耸立，高峰把云分割乂加浓，云冇了生命，人也冇了生命。云南的云给人卬象大不和同，它的特点是素朴，影响到人性情，也应当是挚厚而单纯。它似乎是用西藏高山的冰雪，和南海长年的热浪，两种原料经过-种神奇

7、的手续完成的。色调出奇的单纯。唯其单纯反而见出伟大。尤以天时晴明的黄昏前后，光景异常动人。而在这美丽天空下，人爭方面，我们每天所能看到的，除了官方报纸虚虚实实的消息，物价的变化，空洞的论文，小巧的杂感，此外似乎到处就只碰到“法币”。大官小官商人和银行办事人直接为法币而忙，教授学生也间接为法币而忙。其余平常小职员、小市民的脑子，成天打算些什么，就可想而知了。云南的云即或再美丽一点，对丁•那个真正的多数人，还似乎亳无意义可言的。近两个月來木市连续的警报，城屮二十力市民，无一不早早的就跑到郊外去，向天空把一个颈脖昂酸，无一人不看到过几片天空飘动的浮云，仰望结

8、果，不过増加了许多人对于财富得失的忧心罢了。就在这么一个社会这么一种精神状态下，卢先生却來昆明