散文阅读指导之三

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1、散文阅读指导之三１.整体感知文章内容，明确作品主旨。２.体会重要语句的深层含义。３.欣赏散文中优美精辟的语句,品味其表达效果。４.体味作品的意境，领会其中表现出来的情感。考点归纳试题回顾试题演练(一)1、品味下面句子的精彩之处：花如云，花如海，花如霞——《丁香赋》运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了作者对花的喜爱赞美之情。2、好了,月亮上来了,却又让云遮住了一半,老远躲在树缝里,像个乡下姑娘,羞答答的。——《松堂游记》本句运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象给我们展现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。3、但是，

2、这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。——《那树》本句运用了排比的手法，突出表现了人类对自然的破坏速度之快，更强烈的表达了作者对人类的谴责之情。4、每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。——《卖伞姑娘》一个“裹”字运用拟人手法，生动形象的写出了雨的细密、缠绵；用“细雨”来比喻“思念”，表达了作者对卖姑娘思念之深切。方法归纳答题方向：指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。常见答题形式：运用

3、的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。几种修辞方法的表达效果：比喻：生动形象的描写出了拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）排比：加强语气，增强语势；反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；设问：自问自答，以引起读者注意和思考；反复：加强语气，增强语势；几种修辞方法的分析与表述比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。排比：表现了，抒发了，增强语势，加强了感情。反复，夸张：突出了（强调了）（的情感），给人留下深刻印象。设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。反问：表达了（的情感），加强语气，使文

4、章有起伏。1、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。——《那树》“咬”“呻吟”“屠杀”等词写出了人类残忍砍伐大树的情景，表达了作者对树的同情以及对人类砍伐树木的谴责。试题演练二3、每逢草长莺飞的时节，它总在一夜之间悄悄苏醒过来，欢快的抽出嫩绿的芽儿，还让一个纤小而绯红的花苞闪入我的眼帘。入夏之后，这精灵又托出一片片鲜活的绿叶，盎然绽出朵朵淡蓝的小花。——《沉重的背囊》“抽”写出了嫩芽的小，也突出了植物的活力。“闪”写出了花苞之小，又写出了我看见之快。“托”准

5、确形象的写出了我对花的钟爱。方法归纳答题方向：结合具体语境分析词语含义和词语表达效果。常见答题形式：（词语），写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。练习巩固见学案蔷薇靛蓝气喘吁吁柳恽qiángwēidiànxūxūyùn答案1、随性自然，不奢望，不强求。2、记忆：贫穷年代的甜(或：贫穷年代的幸福和快乐／当年孩子们用破烂换灶糖的情景)。稀奇：少见的正宗的手工灶糖。3、（1）运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。表达作者对蔷薇花的喜爱之情。(2)一个“甜”字，赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。4、①作为贯串全文的线索；②引出挑糖担的老人

6、；③比喻(象征)老人的品格，烘托老人的形象。5．C富含哲理，寓意深刻的句子（含义，作用）解题思路:含义:化含蓄为直白;结合作者感情;抓关键语句作用:画龙点睛(对所写人物,揭示其精神品质;对所记事物,阐发其思想意义)连缀结构(引起下文,承上启下)渲染气氛评价感悟类评价“是不是”,“同意不同意”,“好不好”做出选择,阐述理由,前后一致.感悟:结合主旨选择恰当角度结合个人生活体验,提出对问题的看法将思考后的结果用结论性的语言表述出来(语言通顺,条理清晰,简明完整)下课