撇在字中的运用

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1、撇在字中的运用大岭山中心小学朱平青教学目标：1、学习短撇与平撇的书写方法。2、掌握学习短撇与平撇的书写方法。3、培养学生对钢笔运笔的控制能力。教学重点：学习和掌握短撇和平撇的写法。教学难点：带捺画的字的捺脚的写法。教具：课件、范字卡片、书写工具、实物投影实践活动：写一写、比一比、改一改板书设计：撇在字中的运用短撇水家□叵叵平撇和升□叵叵教学过程：一、新课导入（一）学生尝试撇的写法，激发学生写好字的愿望1、评析：学生作业展示谁来说说他们的作业是怎么被评为星级作业的？生：他们的作业连续三次得到了“优”；他们写的很认真；他们的字大小很匀称……2、师：你们说得真好，我们听听这几个同学在平时写作业

2、时是怎么做的，好吗？生：我在写字时，别人说话，我不说话，认认真真写字。我和老师一笔一笔的写，注意了每一笔在米字格中的位置。我认真观察之后才动笔。我写完一个字后，观察它哪没写好，然后再写把它改正过来。3、预设评价：听了他们的写字心得后，同学们收获一定很大，我相信只要大家都像他们那样去做，我们的字也能越写越漂亮。（设计意图：通过欣赏班中学生的星级作业，让学生谈感受，激发所有学生把字写好的愿望）（二）复习旧知，板书课题我们上节课学习了直撇和弧撇的写法。今天继续研究撇在字中的形态变化，主要是字中短撇与平撇的变化。二、讲授新课（一）学习短撇与平撇：卡片出示：短撇平撇1、设疑：观察短撇和平撇，它们有

3、什么不同？提示：短撇是斜着写的，平撇是平着写的。2、评析：短撇和平撇的写法是相同的，只是运笔路线略有不同，短撇的运笔路线是斜的，平撇的运笔路线是略平的。3、教师用简笔画勾勒岀短撇与平撇的书写方法强调：短撇与平撇在书写时，起笔与直撇相同，只是运笔过程较短，宜快不宜迟，需要注意的是，行笔时要控制好笔锋，做到中锋运笔，不可顿笔后随意抹出。）学生在田字本上练习书写短撇与平撇各2个。4、展评师评、生评、自评（二）分析撇在字中的变化原因：范字卡片出示：水家和秋1、师：观察这几个字中哪些字用到了短撇，哪些字用到了平撇？生：“水、家”用到了短撇，“和、秋”第一笔用的是平撇2、师：想象一下，如果把这些字中

4、的短撇与平撇互换一下，行不行？生：不行，换了字就不好看了。不行，撇画就该挤别的笔画的位置了。3、预设评价：同学们说得非常好，我们看短撇和捺搭配，平撇和横搭配，如果换了，就搭配不协调了，字就不好看了。（三）指导范字书写：1、说说木课范字的外形轮廓（均为圆形）。2、怎么写好这些字呢？学生说心得（需向学生说明的是，凡有捺画的字，在分析字形时，多强调捺脚处,而不看中出锋后的锋尖处。）生钢笔练习范字，教师就学生出现问题严重的字，板书指导三：实践练习1、教师用毛笔在实物投影上示范：水生毛笔练习，注意观察书中字的写法2、展评比较四、课堂小结你写好这些字的心得是什么？教学反思要想使学生的写字水平稳步提高

5、，写字教师就要扎扎实实地开展好写字教学工作。我在上了人教版第六册《第六课撇在字中的变化（二）》视导课后，和教研中心周老师进行了交流，周老师对我的点评指导，使我受益颇大，我在这里就教学过程中的优点与不足和大家进行交流，希望对大家开展写字教学工作有所启发。一、优点：1、导入环节的设计很新颖。通过欣赏“星级作业”，激发学生写好字的愿望。“星级作业”的评价标准是：作业连续得到三次“优”给学生一颗星，学期末可以根据学生得星的情况给学生发喜报。这种做法在一定程度上能激励学生把字写好。2、评价有层次：从教师评价到生生评价，再到比较评价很有层次。使学生在评价中认识到自己写字的不足之处，从而能更快地提高写

6、字水平。3、教师板书大方、规范。教师对学生潜移默化的影响是巨大的,学生通过看老师的板书、模仿老师的板书，不知不觉中学生的字也在变样。二、不足：1、教师课堂举范例要举正面的例子。我在上课时，先给学牛举了一个不漂亮的“水”字，虽然初衷是好的，想让学生知道写“水”字应注意的地方，可这样做的后果会让不漂亮的字先入为主，在学生脑中留下印象，这样不利于学生把字写好。所以教师举例时，一定要举漂亮的字，让学生在欣赏中不断受益。2、课堂上教师要多思多看，尤其是课堂中的生成资源，教师要善于抓住，并有效的利用。女口：学生在分析撇在字中的变化时说，如果把平撇写成短撇，其它笔画就没地方写了。这时，教师应对学牛的发

7、言给予鼓励，鼓励学生能更深入的思考问题。3、教学环节不能贪多，要使学生的书写最大化。我们上课时,可能都有这个想法，总怕学生学不会，字写的不好，所以设计了许多环节，不停的在那儿说，从而减少了学生练字的时间。所以教师应尽量精讲，让学生多练。4、课堂中要逐步对学生渗透如何调墨、用笔等要求，使学生在不知不觉中养成良好的习惯。我们要相信这样一句话：没有学生做不到的，只有我们想不到的。