李选义毕业论文

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1、）兴义民族畀范学院XINGYINORMALUNIVERSITYFORNATIONALITIES毕业设计（论文）题目：年级:学号:姓名:专业:计算机教育（现代教育技术方向）指导老师:毛瑜填表日期：2014年4月250摘要俗话说，教师是学生的组织者，是引导学生的索引者，不管在什么时间，学生都是学习的主体，而上课的效果好坏很重要，学生虽然可以自学，但在自学的同时也离不开老师的指导，在这里，课堂教学是老师与学生最好的一个沟通方式，学生可以通过自学把不懂的问题记录下来，在课堂上可以与同学及老师进行交流性的学习，所以说课堂教学是整个教学过程的核心部分

2、。它需要对学生遇到的新问题、学生自学时提出的问题进行讨论。（由于教师不认真备课或根本不备课,对教学内容部熟悉，抓不住教学的重点难点和关键，理不出教学的内在逻辑体系，导致漏讲、错讲、乱讲：由于教师缺乏对学生的知识准备程序、起点水平和学习特点的了解，导致教学预设不当、缺乏针对性，不能激发学生的学习动机；由于教师自身的知识水平和教学技能的贫乏，教学方法单调呆板、千篇一律，讲课速度不当，提出的有效问题并没有效果，语言表达含糊不清、枯燥乏味［<2>1）0那作为老师的我们要怎么样去安排一节有趣的课堂呢？这正是我要提出来解决的问题，虽然只是短短的40分

3、钟课堂，但它却是重要，首先我们知道如何进行有效的课堂教学设计、课堂教学中有效问题的特征分析就是课堂教学其中重要之一，在进行课堂教学之前老师必须就学生提出的问题深思一遍，自己亲自做一次看一下会产生什么样的结果，这样才能把正确的答案传达给学生［②「课堂教学是教学系统的主要组成要素之一，为此我简单的对在课堂教学中，如何进行有效的课堂教学、课堂教学中的有效问题的分析进行研究。关键词如何进行有效的课堂教学设计、课堂教学屮有效问题的特征分析。目录摘要I关键词2第1章如何进行有效的课堂教学4笫2章课堂教学中有效问题的特征分析7一、有效问题的基本内涵7二

4、、有效问题的最终目标:学生的终身发展8三、有效问题的主体：以学生为主体9四、有效问题的本质:启迪思维10五、有效问题的聚集:核心问题12六、有效问题的价值追求:关注生成13笫3章论文总结15参考文献16第1章如何进行有效的课堂教学课堂规则是课堂成员应该遵守的保证课堂秩序和效益的基本行为要求或准则，具有规范约束和指导课堂行为的效力［③］那么老师要怎么做才能在40分钟的一节课上发挥最大限度的效率是每个老师的最大梦想，可是到最后真正做到的也没有几个，传统课堂教学模式过分注重知识的机械传授，大多数老师都是按部就班地把自己的想法讲给学生听，并不去过

5、问学生是否真正的学到了知识，这样的教师是只是一个工具而已，是一个失败的老师，而新的课堂教学必须是一个让学生获得知识与培养技能同步进行的过程，老师并不是带有命令的口气的，而是先让学生自学，把自己不懂等到问题揪出来，这时学生与教师一起讨论，找出答案，这才是一节效率高的课堂教学，我个人及其反对教师在课堂时间给学生安排其他与学习无关的事情，这一点班主任是最典型的，我也是学生过来的，就在高三那年，我们班主任每天都要占用正常时间安排事情，让我及反感，希望老师们注意这一点。所以在我看來，要安排完整的40分钟课堂教学，教师应该理清自己的思路，明确教学目标

6、、在课堂教学把握自己的情绪，通过总结可以归纳为一下几点：1、在学生的理解水平上：因材施教。2、教学目标设计上：严格依据课程标准，认真研究教材和学生情况，全面整合和落实“三维目标”。教师在具体制定三维目标时，这三维目标可以分别制定，但在具体运用实现过程中却是互相交融渗透、不可分割的有机整体。当然，三维目标在具体课中分布和地位也是不同的，有的课知识性强些，有的课教育性比较强，但不管什么课，教师教学设计吋对“能力”方面一定要切实关注和重视，对“情感态度与价值观”目标则尽可能挖掘和升华。3、在教学内容设计上：教学内容设计包括教学内容的选择、组织、

7、呈现方式，重难点的确定及处理，知识的构建，课内外练习材料的选择等。(1)教学内容的选择%1要根据教学目标、教学对象选择教学内容。%1要注意选择“策略性知识”，即关于如何学习的知识、探究性的知识，以便在教学过程中对学生进行学法指导，使学生学会，而且会学。%1所选取的教学内容应体现科学性、基础性、发展性、可接受性、时代性、多功能性(2)教学内容的组织、呈现方式(3)重难点突破要在对教学内容完整准确理清、把握的基础上，把重难点设计成一个个可以解决的问题，使教学重点和难点问题化，即通过问题来解决重点和难点。当然，在设计教学问题时，一定注意科学性、

8、挑战性、开放性、思考性、层次性、引导性。(4)知识的构建。知识构建是课堂教学的重要环节，每一个题的知识内容都是相对独立的，当然框架之间的知识是有联系的。可以通过画树状图，也可以通过列提纲等方法