教婴儿阅读的指导方法

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1、如何培养幼儿早期阅读幼儿期是幼儿语言发展的关键期，而早期阅读是幼儿语言发展的关键期的有效刺激物，它可以通过图文并茂的视觉材料，给幼儿以积极的刺激，从而加快大脑的发育和成熟，促进幼儿列力的发展。那么，作为孩了的家长，该如何指导幼儿进行早期阅读呢？一、满足幼儿的求知欲，丰富幼儿的感性知识幼儿期的孩子对生活环境中的一事一物，有着强烈的求知欲望，常以好奇的心态去发现疑难问题，寻找答案，不断地对成人加以穷究、发问。面对这一“打破沙锅问到底”的栉神，家长应耐心地解答孩了的疑问，切不该粗暴地加以制止或敷衍了事，平时，家长也可陪同孩子一起去书中査阅资料，使孩了在潜移默化中

2、产生对书的兴趣和阅读欲望。由于幼儿期正堆处于具体形彖思维这一阶段，他必须有一従的直接的感性经验，才有可能更好地理解书上的相关知识。因此，家长平时应注意引导孩子观察周围的生活，丰富其直接的感性经验，使幼儿在阅读时有事半功倍的效果。如在给幼儿讲《猴子捞月亮》这一故事前，先引导孩子去认识倒影的话，那他在听故事时就很容易理解其内容了。二、认真做好“讲、看、听、弓I”四个方面“讲”包括家长讲和幼儿讲。每天，家长可根据孩子的年龄特点，分层次地为幼儿选择一些多元化的阅读材料讲给幼儿听，也可根据幼儿的阅读水平，让幼儿來穿插故事内容或续编故事，这样，不仅密切了亲子关系，还使

3、孩了养成r良好的阅读习惯。“看”在当今的信息社会，家长不仅耍为孩子捉供色彩鲜艳的低幼读物，而且还应引导幼儿观看一些动画片Z类的与视觉刺激有关的多媒体材料；也可教幼儿认识生活中常见的简单标记与符号，或在逛街时带幼儿认识马路上的交通标志、商店名称、马路路名等等，这些都是早期阅读屮不可缺少的i部分。“听”孩子故事听得多了，看得多了，慢慢地就有了白编故事的欲望。这时家长应耐心地听孩子讲述他的小故事，而且也别忘了对他进步的肯定。有时，家长讲完一个故事后，也对同孩子交流i下读后感。交流时家长要注意倾听，及时帮助孩子引导话题，使Z紧紧围绕主题，这样，不仅可以加深孩子对内

4、容的理解，也有利于提高孩子的语言表达能力。“引”在早期阅读活动中，家长应以游戏方式、玩具性质引导幼儿自由地去阅读帖籍,并适当地进行复述故事。在阅读过程中，家长还要根据实际阅读悄况，引导幼儿观察画而背景，展开丰富的想象，推测故事悄节，理解故事内容等手段來帮助幼儿掌握基木的阅读技能，养成良好的阅读习惯。闲暇时，家长应多带幼儿去图书馆或书店,诱导幼儿喜爱阅读的环境。三、从多种角度看图书，培养孩子多方面的能力。幼儿图书并非单一的文学作品园地，有许多幼儿逝册是带有智力开发内容的，家长不但应充分利用现成的智力题，同时还应注总发掘图书内容隐藏的各种资源，比如画面结构、色

5、彩、线条、形象、物的数屋等等。可以提问：“小房子屋顶是什么形状的？小鸡的头是什么样子的？图中有几个小动物？这些花都是什么颜色的？"等等。功夫不负有心人,仔细寻找，不难发现其中蕴涵着许多教育孩子的素材，可以培养孩子数、形、空间思维等方面的能力。同时，家长还可同幼儿一起合作，将幼儿门编的故事制成-本图巧，幼儿绘画，家长配文字，这样不仅使孩子的认知能力、动手操作能力得到了发展，而且也使幼儿的阅读兴趣更加浓厚了。如何指导幼儿早期阅读幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是早期阅读。早期阅读活动可以充分挖掘幼儿潜能，拓展知识面。提高语言、思

6、维、想彖、创造等方面的能力。因为幼儿识字少，不具有完全靠文字阅读的能力，对书中图画也不可能完全看懂，I大I此需要教师有冃的的加以指导，才能使早期阅读活动真止发挥作用。一、激发幼儿的阅读兴趣教师应尽可能的为幼儿提供不同的阅读材料。如：大小不同、内容不同的图廿，自制的布图书，h编的画报，师幼共同搜集整理的剪报本等。另外,还可以放置一些小纸偶、头饰、各种不同的道具。在阅读区的周围墙壁上张贴一些图片、提示安静的标志来创设一个丰富、适宜的阅读环境。在幼儿阅读新书前，教师应向幼儿介绍新书的内容，促便他们有意识地左了解书中的人物、地点、事悄的发展经过等情节，激发幼儿的阅

7、读兴趣。在幼儿阅读的过程中，教师应不断地向幼儿提出一些思考问题，启发幼儿去仔细观察理解，改变幼儿白己阅读的无明确口的性。使幼儿通过自主地思考去理解故爭的发生、发展、结束，以此來帮助幼儿理解文学作品的内容。三、允许幼儿自由选择图书进行阅读不同的幼儿对图书的喜好是不同的。从内容上说，有的喜欢传说故事；有的喜欢外国童话；有的喜欢动物世界；还心的喜欢科普知识。从形式上说，有的喜欢大图书；有的喜欢小图书；还有的喜欢布图书，因此我们应该允许幼儿口由选择图巧，鼓励他们按自己的需要进行阅读。四、启发幼儿边看边讲述图书内容在边看边讲中，孩子们可以互相交流讨论图书的内容，主动

8、运用一些优美的词汇，提高了语言表达能力和交往能力。五、培养幼儿良好