教師促進農民工子女心理健康發展的策略

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1、教師促進農民工子女心理健康發展的策略摘要：從農村步入城市學習的農民工子女，存在一系列心理與行為問題。這需要教師采取樹立教育公平觀，走進學生，增進瞭解，給予他們更多的關愛，營造良好的班級氛圍，加強團隊協作，促進傢、校合作，充分利用社會資源等策略，促進他們身心健康發展關鍵詞：教育策略；發展；農民工子女；教師中圖分類號：G45文獻標志碼：A文章編號：1002-2589(2011)36-0210-02目前，農民工的流動出現“傢庭化”趨勢。農民工拖傢帶口遷徙，形成瞭規模不小的農民工子女群體。處於社會弱勢群體的他們在兩種文化的沖突中，面對城市繁華的

2、沖擊和生活動蕩、困窘的現實，產生瞭許多心理和行為問題。如由於農民工傢庭在子女教育問題上經濟投入、時間投入和精力投入方面相對貧乏，過激的管教方式，父母相對落後的文化程度等因素使得傢庭無法給他們提供良好的學習和成長環境，他們身上可能會出現心理脆弱、抗挫折能力差、自卑、孤僻、任性、偏激、冷漠等不健康的心理[1]190o有調查表明，農民工子女的心理健康狀況明顯劣於城市本地學生，存在著較為突出的學習焦慮、孤獨、恐怖、沖動等心理問題[2]116o面對農民工子女存在的一系列心理與行為問題,作為學校教師理應在教育過程樹立科學的教育觀念，采取措施,積極應

3、對，在促進農民工子女心理健康發展方面發揮主導作用樹立教育公平j教育具有“平等化”職能，被視為是實現社會公平最偉大的工具[3]28-29o同時教育本身也存在公平問題。在教育學會中青年教育理論工作者專業委員會第10次年會上，學者們將教育公平界定為：公民能夠自由平等分享當時、當地公共教育資源的狀態[4]61-62O學者們認為教育公平反映在三個層面：教育機會公平,即人人都平等地享有受教育的機會；教育過程的公平，即人人都受到良好的教育；教育結果的公平，即保證教育教學質量，使每個學生接受教育後都能達到一個最基本的標準、獲得學業上的成功和得到全面發展

4、。目前，農民工子女在三個層面都存在不公平問題。社會應重視並逐步解決這些教育不公平問題對教師而言，特別要樹立教育過程的公平觀。在教育過程中，教師要有受教育者地位平等觀。有的教師把農民工子女看得低人一等，有歧視他們的傾向，這是農民工子女產生心理問題的重要原因。教師應把農民工子女看成與城市本地學生具有同等受教育權的主體，尊重他們的人格尊嚴。教師還要有教育期望、態度和關註程度的公平觀。有的城市教師認為農民工子女無發展前途，對他們不抱期望，采取冷漠的態度，對他們的學習和生活不予關註和幫助。這易使農民工子女自信心下降，產生孤獨無助之感。教師必須轉變

5、不當觀念，要樹立教育期望、態度和關註程度的公平觀，給予農民工子女合理的教育期望，平等的教育態度和更多的關註。教師還應有扶弱救失觀。農民工子女屬"弱勢群體”，他們隨父母流動到外地學習，顯得尤其“脆弱而無助”。在個體發展上，因“流動”學習而在很多方面相對落後於城市本地學生，如果不給予及時幫扶補救會使得他們日漸跟不上城市的學習和生活，產生悲觀厭學心理。因此，教師認識到其受教育的平等地位，賦予合理期望的同時還要有幫扶補救他們的思想觀念，給予他們更多鼓勵和扶助，使他們樹立信心，克服困難，健康全面發展二、走進學生，增進瞭解因材施教是教育教學的重要原

6、則，要做到因材施教首先必須瞭解學生。每一個農民工子女都有他們自己的傢庭背景、生活經歷和學習情況，走進他們、瞭解他們，是關愛他們，對他們進行有針對性的良好教育的基礎教師可通過以下途徑更好地瞭解學生。1）觀察。觀察是教師獲取學生信息的最重要方式，其所得資料是關於學生的第一手資料，對正確認識學生有著重要意義。在平時的教育教學活動中,教師要做有心人、細心人，留意農民工子女的言行舉止,表現，並做必要的記錄。教師對農民工子女的在校表現要善於分析，結合發生的時間、地點、周邊環境等客觀因素綜合分析，切忌片面化。2）傢訪。傢庭是學生生活的重要環境，與傢長

7、交流溝通是瞭解學生情況的重要方法。教師以個體或團隊分工形式對農民工子女進行傢訪，走進農民工子女的生活環境，與學生傢長進行面對面的溝通，不僅可以瞭解他們的傢庭背景，瞭解學生的校外表現，還有助於拉近與傢長的距離，與傢長建立比較好的關系，實現與傢長共同有效教育學生。傢訪過程中教師要明確目的,事先做好準備，態度誠懇，以瞭解情況、交流溝通而非告狀的心態去。對瞭解到的學生傢庭情況，教師也要作詳細記錄並作具體分析。3）談心。教師與農民工子女的直接交流談心是教師瞭解學生不可忽視的方法。談話前要事先做好準備，選定談話時間。談話中教師要營造良好的平等友好的

8、氛圍，輕松和諧地進行三、關愛學生，從教師自己做起蘇聯教育傢馬卡連柯曾說「沒有愛就沒有教育”。高爾基也曾言「隻有愛孩子的人，才可以教育孩子”。可見學生需要愛心,每一位教師都應該具有愛心。農民工子女剛步入城市學