教室卫生评价指标主成分研究

《教室卫生评价指标主成分研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教室卫生评价指标主成分研究【摘要】目的分析《学校卫生监督综合评价》中教室评价指标间的构效关系，为修订该标准、促进教室卫生提供参考。方法使用主成分分析法分析沈阳市和平区6所中小学31个教室的主要卫生指标，对同一主成分的部分指标作相关分析。结果教室卫生主要指标可以分为4个主成分，依次为光照、外界影响、室内微小气候、课桌椅情况。人均面积与教室照明呈负相关，噪声与玻地比呈正相关。采光系数、玻地比权重增大，课桌椅符合率权重减小。结论评价的指标宜划分为4个维度，以光照为最主要的维度，并适当提高采光系数、玻地比的权重，减小课桌椅符合率的权重。【

2、关键词】公共卫生；质量指标，卫生保健；主成分分析；学生保健服务【中图分类号】G478.1【文献标识码】A【文章编号】1000-9817(2008)05-0442-02《学校卫生监督综合评价》(GB/T18205-2000)(以下简称《评价》)是评价学校卫生综合状况的重要标准，该标准主要包括评价项目、评价方法和综合判定标准3个部分[1]□其中评价项目、评价方法多引用学校卫生其他标准，因此综合判定标准是该《评价》的核心内容，其科学性和准确性对整个标准具有极其重要的现实意义。教室是学生学习的最主要场所，学生在学校的大部分时间都是在教室中

3、度过，因而教室卫生对学生健康影响较大。主成分分析法是良好的构效关系分析方法，为完善标准，了解各指标的实际关联，笔者用主成分分析法对《评价》中的教室主要指标进行了分析。1对象与方法1.1对象随机抽取沈阳市和平区6所中小学教室进行卫生监测，其中小学3所，中学3所。每所学校每个年级调查1间教室，共调查31间教室。1.2方法1.2.1测量按照《评价》的要求进行教室卫生学指标测量。1.2.2主成分分析利用SPSS"・5软件［2］对实际调查中影响教室得分的主要指标，如人均面积、课桌椅符合率、采光系数、玻地比、教室照度、C02体积分数、室温、教

4、室噪声等，进行主成分分析，列出主成分表达式，探讨各成分的意义，并对同一成分中部分指标进行相关分析，分析各因子间关系。1.2.3相对权重将各主成分表达式乘以相应的特征根，得到各指标的系数，归一化后，即可得到相对权重，进而确定主要影响因素；将原标准相应权重归一化，与新权重进行比较。2结果经KMO检验及球型检验，该数据符合主成分分析的要求。特征根及方差贡献率见表1。根据特征根及方差贡献率大小综合考虑，决定提取前4个主成分，各成分因子负荷见表2。通过观察因子负荷和因子得分（表3）可以发现：第1主成分主要由人均面积、采光系数、教室照度构成，

5、其中教室照度、采光系数2项占主要部分，可以认为该成分主要反映了包括教室的自然照明（采光系数）和人工照明（教室照度）的实际综合光照情况。另外，人均面积为负指标，经相关分析发现人均面积与采光系数和教室照度均呈显著负相关（r=-0.648,P<0.01,「二0.588,P<0.01）,因而推测,人均面积可能为影响教室照明的负性影响因素。第2主成分主要由教室噪声和玻地比构成，按照《评价》的要求测量外界噪声干扰要分别在开窗和关窗时进行2次，以关窗为本底值，故而教室噪声与窗口的大小或玻地比可能有相关性。经相关分析教室噪声和玻地比呈正相关（r=

6、0.402,P<0.05）b因此推测第2主成分主要反映外界环境通过窗户对教室的影响，且以噪声为主。第3主成分主要由CO2体积分数和室温构成，它们同是标准中室内微小气候的指标，因而该成分反映教室室内微小气候。第4主成分主要由课桌椅符合率构成，反映教室课桌椅情况。简化的主成分表达式如下：Z1=-0.352X1+0.343X3+0.332X5Z2=0.426X4+0.580X8Z3=0.585X6+0.526X7Z4=0.899X2将各主成分表达式乘以相应的特征根，得到各指标系数，归一化后，即可得指标的相对权重（表4b影响程度最大为光照

7、的总体情况（26%）,其次是微小气候（包括CO2体积分数、室温，共占23%）,噪声（14%b将原标准相应的权重归一化，与新权重进行比较。教室照度、室温、CO2体积分数、教室噪声、人均面积权重与原标准相差不大，采光系数、玻地比权重增大，课桌椅符合率权重减小。3讨论3.1各指标间的相互关系通过分析发现，学校教室卫生指标主要可以分为4类，1类即包括教室的自然照明（采光系数）和人工照明（教室照度）实际光照的综合情况；2类主要为外界环境通过窗户对教室的影响，且以噪声为主；3类为室内微小气候由C02体积分数和室温构成；4类反映教室课桌椅情况，

8、由课桌椅符合率构成。这与《综合评价标准》划分的维度基本相符，建议将自然照明和人工照明划为同一维度。分析结果发现，人均面积在光照主成分中为负性作用，且与教室照明和采光均呈负相关，在调查中笔者也发现类似情况。对于这一现象笔者认为城市地区教室的大小大致相