教师道德在社会道德结构中的特殊性探析

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1、教师道德在社会道德结构中的特殊性探析关健词:教师道徳社会道徳结构特珠性摘要:社会道德是一个网络式、普系化结构，教师道德在这个结构中处于十分重要的特珠地位。这种作川表现在他对社会新一代进德品质的形成;对社会新型道德关系的形成;对社会道德的进步巨人促进作用中。教师道徳，作为i种特殊的职业道徳，在社会道徳结构小究竞居于什么地位?是一个即有理论意义，更有实践意义的课题。本文就此谈点浅见。社会道徳结构是一个网络式结构，是各种道徳多样化的统一。随着教冇的产生而形成的教师道德，在社会道德结构中。历来处于十分特殊的地位。人类的社会牛活按具基本特征可以划分为三大基本领域，即家庭生活

2、、职业主活、和社会公共牛活。除了在一切社会生活领域都适用的一般道徳原则和规范以外，在一些领域还需要特殊的道德手段來调节。与此相适应，社会道德可以貝-体分为婚姻家庭道德，职业道德和社会公徳三大部分。各种道德在社会结构中的地位和作用是因吋代而界的。在原始社会，由于没有阶级对立，没有广泛的社会分工，道德调解主要局限在氏族内部的公共牛•活中，因而氏族的社会公德居于主导地位;进人阶级社会，道德也分化为阶级的道德，所以社会公德的主导地位为统治阶级的道德所代替;在社会主义社会虽然从根本上清除了阶级对立产生的根源，虽然社会主义道徳原则具有较高程度的公徳性质，但是这些原则的具体化除

3、了表现为场所道徳而具有的普遍的适应性之外，它更多的是表现为职业道徳所具有的特姝性。据此可以说，职业道德是我国现行道德结构中的骨T部分。职业道徳是在社会分工出现和人们从事不同职业活动的基础上形成的。随着人类社会的发展，分工越來越精细，以致形成了现代社会的不下千百种的职业行业。在各种职业行业屮形成了错综复朵的职业关系。这种职业关系作为人的社会关系的一•个重要方而，必然要产生相应的职业道德进行调解。正如恩格斯说过的：“实际上，其至每一个行业都各有各的道徳。”诸种职业道德在社会道德结构中的作用也是不同的。职业生活实践告诉人们，人们的职业生活大体分两种情况:一种情况是，人们

4、在职业活动中直接同机器、物品、植物和动物打交道。他们对人的关系是通过他们与这些对象（即物的关系）表现出来的;另一•种情况则是，人们的职业活动是肓接面向着人的。尽管在两种情况下，道徳都发挥着重要的作用，但是毫无疑问，在玄接面向着人的职业活动，作为调节人与人Z间关系的规范的道徳不能不居于更为重要的地位，发挥更为突出的作用并成为职业活动不可缺少的一个方面。还要看到在各种直接同人打交道的职业活动中，如国家竹理人员的职业活动，医务工作者的职业活动、科学工作者的职业活动、艺术丄作者及各种服务行业活动所形成的道德在社会道德结构都冇着十分重要的作川，都值得关注和探究，但是教师道德

5、在社会道律结构屮的地位和作川显得尤为特殊和重要，更是不容忽视的。道理很明显，教师的职业活动不是一•般地与人打交道，而是培养人、教冇人。韩愈指出；“师者，所以传道、授业解惑也。”“传道”，就是传授为人之道，用今大的话來说，就是教书育人，苏联著名教育家苏霍姆林斯基在（给教师的一百条建议》中写道：“你们不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员。”事实正是如此，教师的道徳在社会生活中的调节范围，调节手段，影响的深度和广度，都是其他职业道德不可比拟的。因此可以说教师道德在社会道德中屈于十分重要的地位。教师道德在道德结构中的重要地位，这种特殊性是通过教师道

6、德的作用具体地体现出来的。首先，教师道德在进行道德教育形成新一代社会主义道德品质中有着重大的作用。我们知道，人们道德品质的形成从根木上说来，它不能靠历史的道德传统习俗的感染而成，也不能由社会经济发展而自发的产牛，而是要通过教育从外部撇输。从纵的角度看，人们在不同的时期接受道徳教育的主要途径也不同，譬如，儿童时期主要接受家庭教育;青少年时期主要接受学校教育;成年时期主要接受社会教育。每个时期的教育方式和教育主体都是不同的。然而纵观一个人的一牛中的这儿个吋期，从生理学和心理学上看，青少年时期止是一个从小学到大学毕业，世界观和人生观逐渐趋于成熟吋期。因此这段吋间里接受系

7、统化，规范化的世界观和人牛•观教育是十分重要的，它甚至可以决定一个人的一生。占希腊的著名唯物主义哲淫家徳漠克利特说的好：“教冇改造了人，在改造人的同时，建立（人的第二）本性。转引自（教师道徳》第12页］。而要对学牛实施道徳教育，教师必须”言传”，教导学生什么是善的。什么是恶的，使学生树立正确的道徳观。“如果不指出什么是正确的,什么是不正确的;什么是值得赞扬的，什么是羞耻的；•一什么是应该做的，什么是不应该做的，他（指教师）就无话可说，无事可做”。（柏拉图:转引口（教师道徳）笫3页）而耍如此，教师首先必须明辨善恶是非，具冇正确的道德观念。此外，更重要的是教师还必须“

8、身教”，正