搞好探究式教学有哪些基本要求

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1、搞好探究式教学有哪些基木要求?答：探究式学习是从学科领域或现实牛活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地的发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和能力的发展的学习方式和学习过程。搞好探究式教学，必须注意以下儿点：其一、在探究学习时，首先耍有一个明确的探究问题。其二、捉出假想，耍根据问题收集各种论据（论证资料），以解释问题。其三、対所收集的各种论据资料进行分析、研究。其四、进行交流和论证，

2、对获得的资料有明确的评价，对问题形成初步的解释和结论。其五、在反复论证的基础上，形成自己的认识，得出明确的问题解决的结论或提出新的问题，并进行阐述交流。其六、突出学生的主体性。把学生真正置于主体地位，探究过程的甄别、质疑、观察、实践、推理、假设、评价等各种活动，应当符合中学生的兴趣和能力水平，学生在政治教师的指导、组织和促进下独立完成。其七、具有交互性。探究式教学重视师牛间、学牛间的协商、对话、交流、合作，通过思维碰撞、情感交流达到精神互补、教学相长。其八、注重统一性。探究式教学要克服应试教学模式下课堂教学重内容

3、目标、轻过程目标的弊端，实现知识、能力和索质的“三位-•体”，强化课堂教学过程中内容目标和过程目标的有机统-。第三课3.2政府的责任：对人民负责一、教材分析《政府的责任：对人民负责》是人教版思想政治必修2《政治生活》第二单元第三课的内容。在此之前，学生们己经学习了《政府的职能：管理与服务》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框进一步阐述了政府的宗旨和责任，是第三课的落脚点，也是本课的教学重点。二、教学目标（-）知识目标了解我国坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。（二

4、）能力目标采用多媒体教学，通过让学生了解温总理的具体事例开展讨论，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。（三）情感、态度与价值观目标感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府和支持政府的价值选择。同时，知道公民也应向政府寻求解决口身休I难，维护口身合法权益的帮助。三、教学的重点、难点教学重点：坚持对人民负责的原则教学难点：政府的丄作态度、工作作风、工作方法卩L

5、、学情分析现在的教学不单单是交给学生知识，更重要的是教他们如何学习，因而，我在教学过程中特别垂视学法的指导。让学

6、生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。五、教学方法情景式教学、探究式教学、讨论法、合作学习、口主式学习六、课前准备搜集相关资料，主要是当前新闻热点，检查学生学案的完成情况。七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检杳落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。师：学习新课Z前，我想先问同学们一个问题：每年的3月份对我们中国来说都有一件特别重要的事情，你们知道是什么事吗？一一全国两会。那接下来我们就来共同关注今年两会政府的工作报告。（播放图片）想一

7、想：（活动安排：全班学生齐答）1.《政府工作报告》中的这些数据透露出我国政府对什么问题的关注？——关系人民群众切身利益的问题（民生问题）2、我国政府关注的这些问题传递给我们什么信息？一一我国政府体察民情、着力于解决老TT姓的实际问题。也就是对人民负责。师：这就是我们今天耍学习的内容：课题：政府的责任：对人民负责（板书）教师：展示本节课的学习日标，强调垂难点。学生：在教师的指导下对照日标，理解学案的有关要求，己经布置学生们课询预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。设计意图：步步导入，明确学习目标。（三）合作探究、精

8、讲点拨。显示图片:2009年3月13日温家宝总理会见中外记者师：温家宝总理不仅是人民的好总理，被人们尊称为“平民总理”和“亲民总理”，而且也是一位优秀的诗人。他善于引用古诗句来表达自己的心声。（显示材料一）%1在2009年两会闭幕记者招待会，总理在开场口时，首先吟了“莫道今年春将尽，明年春色倍还人”。嘿嘿，这两句并非古人诗词，而是总理修改了古诗中的原文，山寨了一把。以此展现小国度过金融危机的信心，增强小国力量！%1在谈到民生问题时引用了“衙斋卧听箫箫竹，疑是民间疾苦声。”你知道这是谁的诗句吗？郑板桥在当知县时身的

9、诗句。温家宝总理以这句诗告诫现在的官员，要时时惦记着冇姓的疾苦。%1而在2008年抗震救灾的时候，温总理又再次山寨了一把提出了“民Z所忧，我Z所思，民Z所思，我Z所行。（人民群众所担忧的，就是我要思考去解决的问题；人民群众思考去解决的，就是我正在做的事情”。）问题一：以诗言志，温总理借诗词表达了什么心声呢？（活动安排：齐答或一生答）生：政府及其工作人员要关注民生、体察民情