普通高中实施新课程的准备工作

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1、普通高中实施新课程的准备工作、遇到的问题与对策2009年5月江苏省海门中学石鑫一．我校在新课程实施过程中的前期准备工作(一)、坚持“三个面向”，强化课改认识(一)、坚持“三个面向”，强化课改认识面向世界——我们所培养的高素质人才必须具备国际视野和开放的心态面向未来——我们所培养的高素质人才必须是具备可持续发展能力的人才，具有不断学习、不断提升、不断发展的能力面向现代化—我们所培养的高素质人才必须形成“喜欢学习、善于学习，保持自信、尊重他人，智能双全、文理兼备，身心健康、适时休闲”的较高素质(一)、坚持“三个面

2、向”，强化课改认识教育必须围绕四大基本要求:学会认知学会做事学会共同生活学会生存(二)、突出“三个重点”，推进课改实施(二)、突出“三个重点”，推进课改实施逐步实现从“教育者为中心”转向以“学习者为中心”从“教会学生知识”转向“教会学生学习”用正确、先进的教学观取代了片面、保守的教学观用发展、创造的观念指导教师的教学实践活动1、以课改为抓手推进教师专业培训(二)、突出“三个重点”，推进课改实施具体做法：（1）坚持“先培训、后上岗，不培训不上岗，培训不合格不能上岗”的原则（2）建立以校为本的教研制度（3）组织全

3、校教师结合自身实际制定个人专业发展计划（4）弘扬教科研引领的风气1、以课改为抓手推进教师专业培训2、以课改为契机推进课堂教学改革(二)、突出“三个重点”，推进课改实施教学过程“五主”以创新为主题以德育为主线以课堂为主阵地以学生为主体以教师为主导问题引导任务驱动2、以课改为契机推进课堂教学改革(二)、突出“三个重点”，推进课改实施师生互动小组合作分层提高上课紧扣“五环”高效课堂的五大抓手2、以课改为契机推进课堂教学改革(二)、突出“三个重点”，推进课改实施从问题入手，激发学生的主动参与设置好梯度，优化课堂教学设

4、计重探究过程，突出规律方法抓及时反馈，保证课堂训练到位用好多媒体，放大现代技术效应为学生提供丰富的、可自主选择的课程“菜单”拓宽文化视野改变学习方式增加学习自由度使学习生活更为个性化、特色化3、以课改为平台推进校本资源开发(二)、突出“三个重点”，推进课改实施重点关注：（1）满足学生实际发展的需求（2）发挥师生的主体作用（3）丰富学生的学习方式（4）结合学校的实际可能（5）有助于形成和体现学校的办学特色3、以课改为平台推进校本资源开发(二)、突出“三个重点”，推进课改实施(三)、解决四个难点，实现课改价值(三

5、)、解决四个难点，实现课改价值在操作层面上必须坚持加强学科内部和科际之间的统整，创造性地实施、开发综合课程、信息技术课程，重点探索各学科模块的组合和教学实施方略，进而形成具有校本特色的实施方案和强势校本教材，最终实现课程方案的模块化，以整体高效地改变学生的学习方式。1、课程方案模块化(三)、解决四个难点，实现课改价值初中和高中间的合理衔接高中和高校间的合理衔接2、学段衔接合理化(三)、解决四个难点，实现课改价值解决以下三个问题：（1）教材内容要与初中合理衔接（2）教学方式要适应学生的习惯（3）教师的教学理念要

6、跟上课改的要求2、学段衔接合理化(三)、解决四个难点，实现课改价值（1）过程评价与终结评价相结合，具体包括书面作业、行为观察、问题研讨、情境测验、成长记录等（2）实施学分制与模块形式相对应，以进一步促进学生的个性化和多元化发展（3）实现评价主体的多元化，包括学生自评、小组评价、教师评价、家长评价、与课程开展相关的企业、社区评价等3、评价机制多元化(三)、解决四个难点，实现课改价值（1）探索课程改革实施和高考中高素质人才培养有机融合的机制，使课程改革的成果在高考中也得到更加直观、令人信服的显示（2）未来的高考制

7、度也一定会随着高中新课改的实施而发生变化，从而适应、配合和推进高中新课改的实施，我们也要加强对高中新课改背景下的高考走向研究，以把握核心的理念4、课改成果显性化(四)、努力寻求创新，形成两个亮点(四)、努力寻求创新，形成两个亮点1、加快课程能力建设（1）软件方面充分发挥学校教师的课程自主权，让教师能充分发挥出创造性，进行校本课程的开发(四)、努力寻求创新，形成两个亮点1、加快课程能力建设（2）硬件方面着重从结构、功能、操作等层面上进行实践探讨，在课程目标上体现整体性，在课程结构上体现多元性，在课程实施上体现差

8、异性。(四)、努力寻求创新，形成两个亮点重点关注以下三点：①以学生的发展为本构建新的课程结构，充分体现学生主体作用的发挥，充分重视学生发展的系统性、差异性规律；②体现总学力的理念，在学习态度、能力与知识上，要以基础性学力、发展性学力、创造性学力构建课程体系，设置课程与内容；③知识组合上打破传统的基础知识单纯以学科分类的系统，增加知识整合的理念。1、加快课程能力建设(四)、努力寻求创新，形成两个亮点构