幼师专业装饰画教学感悟

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1、幼师专业装饰画教学感悟幼儿装饰画在幼儿园教育工作屮占冇很重要的地位。了解幼儿装饰画的特点，掌握其造型规律和表现手法，并逐步学会将所学知识运用于实际，是每一个幼教专业学生都必须具备的能力。在幼儿师范教学中提倡装饰画教学，有利于幼师生更好地掌握和运用装饰画，有利于培养和挖掘他们绘画的天性，使他们身心健康快乐、全面地发展。一、装饰画的概念幼儿装饰画是按照形式美的规律和法则，在表现手法上侧重夸张变形，并具有一定装饰效果的绘画。幼儿装饰画在这里专指成人画给儿童看的富有装饰性的画。以幼儿为主要欣赏対象，强调从幼儿审美心理

2、的需要出发，充分运用形式美的规律和法则、夸张变形的艺术手法，对所要表达的对象进行装饰变化。让画面天真烂漫、色彩鲜艳、充满童趣，真正为幼儿喜爱。二、装饰画的特性装饰画的艺术美是一种综合的美，它包含对材料质感的敏感、对装饰语言的驾驭、对工艺技能的娴熟和最富创意精神的体现，把人类的精神、情感和信念变成一种可感、可知、可触的物质形象造型。1・外形轮廓美。强调造型的轮廓和动态美。形象不求体积而是平面化或浮雕化，它不像素描要求形象的边缘表现出立体与深度。2.色彩单纯美。幼儿装饰画在色彩的表现上不追求条件色微妙复杂的变化，

3、它主要注重物体固冇色色块与色块之间的对比调和关系、组合与色调等问题。3•构图整体美。幼儿装饰画的构图注重画面上下左右面积的经营，不刻意追求画面的纵深立体效果。在表现中要做到变化中求平衡，开合中求呼应，整休中求丰满和稳定。它可运用中国传统绘画总散点透视构图法和“蒙太奇”式的自由组合构图法，打破时间和空间的限制，将远景与近景、天空与地面、虚景与实景等按画面需要组合在一起，达到比现实更理想、更浪漫、更半富的构成效果。4.线条统一美。线条是幼儿装饰画最主要的表现手法，线的自由展现体现了一种美感。它既可以表现作者自己的

4、感情，又是主观与客观的结合产物。线条的功能有三：表现构图的分割线，表现物象的造型线，表现画面的韵律和节奏。线条的一致性即线条的统一美。三、装饰画教学策略1•在教育中培养孩子的创造性。孩了们画画的过程，就是表达自己心灵的过程。这种儿童感兴趣的造型活动，可以培养儿童锐敏的观察力、对形象的感受力、丰富的构想力、表达的流畅性、思维的独创性、塑造的可变性、再决定与再构成的能力、综合与联系的能力、宏观与微观的调节能力等，这些能力是一切人才应该具备的。当教学发展到一定阶段，就会变得模式化，我们应该主张用儿童一般纯净的眼睛观

5、察和认识世界，摆脱艺术上的陈规陋习。童心是幼儿教师必备的品质。引导儿童绘画，不宜模仿别人的作甜，即使是写生，也不必画得与大家看到的一样。艺术的创造力往往由于爱、由于感动。这正是装饰绘画的指导思想。幼儿与装饰画有着与生俱来的联系。2.在教学过程中培养幼儿教师的指导能力。孩子的想象力和创造力是无限的，它大大超出我们的估计，我们不应该用自己的一套模式限制儿童的想象和创造，而要让他们的思维自由驰骋。然而，孩子的心灵就像一张白纸，很容易被第一印象所左右，可以说是先入为主的，将什么观念灌输给儿童，必须三思后行，否则对孩子

6、影响深远。他们的世界是一个充满幻想的世界，在这个想象的世界里，可以把夜空画成蓝色的，把花朵化成绿色的。想象是创造的源泉，没有想象就没冇艺术，想象力就像一根丝线，它能把一颗颗记忆的珍珠串起来，成为五光十色的艺术作品。一个优秀的幼儿教师应该了解孩子的心理，通过欢快的途径把孩子的兴趣点及表现的兴奋点引发出来，在无限的想象空间里展现出一个美妙的装饰天地。在口常教学中，我们应当运用一些教学手段，比如，听故事、听音乐、想象画；音乐是诱发想象力的好助手，以优美的儿歌，培养孩子的绘画想象力；带领孩子走出校园，走进自然，自然界

7、的事物能够让孩子更直接地触摸真实，在现实的风景中激发孩子的想象力，正验证了这样一句话：“艺术源于生活。”丰富的生活基础是产生想象的源泉，想象力的锻炼可以随时随地进行。由于幼儿与装饰绘画之间有着许多相融的东西，培养幼师学生学好装饰绘画，不仅可以利用幼儿园的环境布置和教玩具制作，还给孩子们一个纯真美丽的世界，而且可以正确引导幼儿绘画出美丽的图画，培养他们的想象力和创造能力，意义重大。四、在装饰画教学过程中的儿点感悟1•注重“点、线、面”的形式美。装饰画是一种非常讲究的艺术形式，往往形式美的表现就是它的内容。装饰画

8、是形态优美、色彩悦目，使人看了轻松愉快的艺术，它是富有生命和情感的。在实际教学中，主要引导学牛细细品味装饰绘画的形式美,让他们体会到装饰的形式像内容一样打动人。“点、线、面”构成了装饰艺术最基本的视觉形式语汇，对形式语言的推敲经营并确立其在作品中的独立价值，就是作品的装饰倾向，装饰最能促使个人风格的形成。装饰画是一种理想化的艺术形式,在不违背自然真实性的前提下可以大胆地、更多地运用“形式美”的规律和