幼儿园角色游戏的重要指导

《幼儿园角色游戏的重要指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、幼儿园角色游戏的重要指导■孩子们离不开游戏，就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、植物离不开阳光。幼儿喜欢f嘉成人的活动，角色游戏满足了幼儿模仿成人熟悉的周围生活的愿望，幼儿对此有着相当浓厚的兴趣，于是幼儿园的角色游戏的产纶便成为•种必然。角色游戏是指幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人牛活印象的一种游戏。随着幼儿园教育改革的不断深入，广大幼儿教师的教育观念不断更新，教育行为不断改善，尊重、热爱幼儿的观念也在实践中得到了一定的落实。作为一名新时代的幼儿教坐止确地认识到幼儿园角色游戏的重要性，以及如何更好地指导幼儿的角色游戏显彳履[.满足幼儿心

2、理需求，发展社会性及交往能游戏是孩子的天性，孩子都有模仿成人生活的愿望,在游戏中扮演角色能满足他们的这种心理需要。同时,他们还能从屮了解人际间的关系、学习友好交往的技能和解决问题,轮流、分享、协商、互助、合作等。如:屮班晴晴是一个很内向的孩子，平时不爱说话,在幼儿园很少朋友,和孩/们之间几乎没有什么交流。我积极地引导她进入到角色游戏中，如在娃娃家游戏中，我扮演妈妈，让她做宝宝，开始时她还有些羞涩,慢慢地就进入了角色，和我有了一些简单的交流，再接下來她和小朋友们一起玩还会扮演妈妈。晚匕回家后她要求爷爷巴奶和她扮演角色,指挥着爷爷奶奶干这干那。一段时

3、1'驶,晴晴积极了,性格也发虽预花7"^^^^^2.发展语言表达能力和认知在游戏中，幼儿们能自由、宽松、大胆地和人交流，相互切磋，有话想说、有话敢说、有话会说、有话爱说，发展了语言技能。对认知的发展，家长们深有感触:中班子涵的奶奶说:“5岁的孩子到小超市买东西,会使用连加、连减算帐,真的很不错。”俊哲的妈妈看到孩子能够认识所需的药品，髙兴地说:“这些能力是玩出来了。”儿童的计算、识字能力都不是老师灌装的，在游戏屮他们明白买东西需要钱币，学会简单的计算，到医院当护士,在取药时能认识简单的字,他们有了学习里在动力，调动学习的内需，迅速地在游戏中运用。

4、这是•个积极的自主学习,二、角色游戏吊更好发挥指导崩许多教师在组织角色游戏时往往存在着两种倾向:一是包办代替,幼儿只能被动地进行游戏;二是放任自流，教师不注意加强引导，彗使游戏教育作用难以发挥。因此,认真研究角色游戏中的主导作用具有重要的〔.积极当好'蔽丽教师要做一个有心人，在日常生活中注意引导幼儿，仔细观察周围环境和生活内容、丰富生活经验、拓展知识而。比如，新年快到了，孩子们也感受到了节日的气氛，可他们也不知用什么样的方法来庆祝。这时，老师就是活动的引导者。我引导幼儿布置活动室，动手制作新年蛋糕、礼物。如新年主题会上，让爸爸妈妈给孩了们送礼物。

5、孩了们也要给爸爸妈妈说•句祝福的话。点蜡烛、吃蛋糕，孩子们互相交换礼物，共跳新年快乐舞蹈等--系列有趣活动，丰富幼儿迎接新年的生活经验。节后在玩角色游戏时，他们“还想玩迎新年的游戏”。在游戏中，孩子们将泡沫自制成蛋糕，用小竹棍粘上各种颜色的橡皮泥作蜡烛，他们那么忘情、那么激动。可见教师的指导在其川起了走常重要的作用。教师只有积极指导幼儿做生活的有心人,游戏的内容才会動口石教师一方而要通过丰富幼儿的生活经验，创设体现一定的教育意图的游戏环境,间接影响幼儿的行为，促进游戏的开展，另一方面在游戏屮要做到“眼观六路，耳听八方”，细心观察幼儿游戏状态，及吋

6、把握幼儿在游戏中的情感、行动、语言等动向。比如有•次，在玩“庚院”的角色游戏时，幼儿扮演医生开刀，因为他们对开刀的过程缺乏了解，所以出现…些常识性的问题。我发现后,就针对性地告诉他们一些医学常识:医生给病人开刀之前要用酒精、棉花消毒,开刀时病人会出血，要打点滴;开刀后医生还要看病送药,等等。幼儿们的好奇心很强他们特别想知道一些自己不了解的事物，在以后的医院游戏中，他们自然地运用这些知识。教师应细心观察幼儿的游戏，做到及吋发现活动中存在的问题并予以指导，了解幼儿游戏中芳在的困难并予以解决，掌握幼儿活竺进程并予以调节，以不断提高幼儿的角色行为能另3.

7、巧妙当好游廊丽引导角色扮演游戏有很多途径和手段,老师亲口参加游戏是一个好办法。教师应注意口身的“角色”在整个游戏过程屮的这一变化，灵活巧妙地扮演好各种角色,根据不同需要不同角度引导幼儿游戏。如玩'超市”这-主题时，我帯孩了们参观游戏相关的场所，给予指导，增加孩子们的感性认识。然后在游戏开始时，我先扮演市场导购员引导“顾客”有秩序有礼貌地购买物品,在游戏过程中提供进行正确的引导，肖游戏进入了成熟阶段。老师町以扮演普通的一员，不加干涉,做好游戏的后動工作，让幼丿出由尽情地享受儿童游戏，充分发挥幼儿的主体作用，提高他们的角色意思，提高游戏三、重视角色游

8、戏结束后丽游戏的评价在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的功能界定为:“是了解教育的适宜性、有效性，调查和改进工作，促进每一个幼儿发展,提