幼儿教师指导幼儿绘画教学之我见

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1、幼儿教师指导幼儿绘画教学之我见摘要：美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，它不仅是培养幼儿审美能力的一个重耍途径，同时也赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会。因此，科学地组织好幼儿的美术活动是十分必要的。本文分析了几种提高幼儿绘画能力的有效措施。关键词：幼儿；绘画教学；兴趣；活动方案；表现力；创造力幼儿绘画是指幼儿运用工具在纸等材料上通过造型、设色、构图等手段，表现出可视的平面形象的活动。绘画对人的性格的塑造有着非常重要的影响，在幼儿当中开展绘画教育有着非常重要的意义。在长期的教学实践中，我深刻的领悟到如何探索一条适合孩子发展的道路是最主要的。一、培养幼儿对绘

2、画的兴趣。兴趣是幼儿创造绘画的动力。幼儿喜欢涂涂画画，他们对绘画有一种天然的嗜好，他们通过绘画感性地把握世界与他们进行情感交流。在H常生活中，我们若注意观察便可发现，在没有心理压力的情况下，许多幼儿常常会在各种场合自发地、旁若无人地作画，并会长时间陶醉于充满乐趣的想象之屮，这是幼儿最投入、最开心的时候。因此，我们要努力使绘画教育活动成为幼儿喜欢和感兴趣的活动。怎样使幼儿对绘画活动感兴趣呢？首先，对于小班的幼儿，我们不要用“对不对、像不像”等成人固定的思维模式去限制他们，可以让幼儿在画有小鸡的背景图上添画小草、小米，或者在画有雨令背景上添画大风、小雨。在中班和大班的教学

3、过程中,根据幼儿的发展规律，可把绘画的内容编成有趣的谜语和诗歌。比如在画青蛙的活动中，集合青蛙的外形特征，我创编了谜语：“大眼睛，阔嘴巴,咕呱咕呱爱说话；绿衣服，白肚皮，捉虫能手就是它。”通过这个谜语引出绘画内容，孩子们在猜谜语的过程中,无意识的就抓住了青蛙的特点，在这个基础上让幼儿去做画,会达到事半功倍的效果。其次在教学中，我还运用了讲故事、做游戏等形式寓教于乐，或者幼儿读过、听过的故事都可以融入故事情节，可以进一步激发幼儿学习绘画的兴趣，有了兴趣就有了动力。比如画兔子的时候有守株待兔、龟兔赛跑的故事，画牛的时候冇对牛弹琴、画大象的时候有盲人摸象等。二、精心设计每一

4、次活动方案，让幼儿在口觉参与绘画的状态中掌握技能。根据幼儿的年龄特点，遵循绘画学习的原则，我们在绘画活动前，精心设计活动方案，让幼儿通过在玩屮观察，在情境中培养感情，激发兴趣,活动中思维想象，达到主动地创造表现。例如：幼儿画短竖线，多数老师会让幼儿画草来练习。我们也选择画草，但不是让幼儿临摹而是设计了“请可爱的小动物來吃草”这样一个绘画活动。我们先组织孩子们到草地上玩,引导幼儿感受小草的茂密柔软，观察草的外形、色彩，即在玩中观察，然后根据幼儿喜爱小动物的特点，在活动室内设置情景，出示木偶小兔、小羊、小牛等动物，通过表演向幼儿提出一系列要求，激发幼儿绘画的愿望,即情景中

5、培养感情，激发兴趣。接着，教师紧密围绕情景表演中的要求，进一步提出启发幼儿活跃思维，大胆想象的问题，女h“小朋友知道小草是什么颜色，长的什么样子么？”或者提供线索“谁的草地大，草长的多,谁的草地会吸引来许多小动物”教师既要面向全体，对一些绘画基础较好的幼儿提岀更高的要求，不要强求所有孩子都画同样的内容，幼儿的积极性被充分调动起来了，他们自然地进入了主动创造表现的过程，这时教师将先准备好的纸工小兔、小羊、小牛奖励给孩子们，对作品画面丰满、色彩鲜艳、线条流畅、造型大胆的孩子多奖励些，仍以情景语言描述“这片草长得又多又绿，吸引了这么多小动物”，这些鼓励会提醒落笔胆小的幼儿或

6、缺乏毅力画得不够好的孩子再努力画好。三、培养幼儿对大自然的欣赏力和表现力。教师应满足幼儿的愿望，在绘画教学中，多给幼儿一些户外活动的机会，带领幼儿走进大自然，与他们一起观察周围环境和各种自然现象，指导幼儿看看、摸摸、想想，使幼儿产生“创作”冲动，激励幼儿从中寻觅绘画素材。比如一次绘画前我领幼儿上厕所，由于幼儿园的厕所在后院，刚下过一场雨，潮湿的地面钻出了许多蚯蚓，还冇小蜗牛，当时幼儿兴趣人增，低着头看来看去，有的还用手去摆弄它们，我就产生了一种满足幼儿兴趣的愿望，于是在我的带领下，幼儿开始认真的观察，蜗牛头上有什么？身体上面背着什么？怎样爬行等……幼儿看的可认真了，回

7、到教室我们就开展了绘画活动一一快乐的小蜗牛。这次绘画非常成功，孩子们展开丰富的想象，画出了不同姿态的小蜗牛，画面生动有趣、色彩鲜艳。再如一年四季春夏秋冬，气候不同环境也不一样，让幼儿经常到户外活动和观察，欣赏大口然的美妙神奇，进一步提高幼儿的表现力。四、正确认识儿童画，充分发挥幼儿的想象力、创造力。幼儿对事物的反应是单纯直接的，他们的思想感情天真朴实。因为笔下的画面常充满童趣，有时使人难以理解。在一次绘画活动中，我要求给画好的小动物添加故事情节和背景，有的小朋友是蓝天白云，有的是太阳小鸟，还有的是大树小草，只冇李浩鑫的画面涂成了一片黑色，我有点不解，