拥有学生心、学习劲,做名优秀班主任

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1、拥有学生心、学习劲，做名智慧型教师山东安丘白芬子小学韩爱兰教育是一种艺术，是一种智慧。教育的机智折射出一名教师教育艺术的高低，甚至决定了教育的成败。那么，如何做一名智慧型的教师呢？我认为，要有一颗学生心，要有一股学习劲，还要有有效的沟通能力。%1.要有一颗学生心。智慧的“慧“，下面是一个“心”字，做一名智慧型的教师,首先要有一颗学生心！在教育学生过程中，要懂得换位思考，善于站在学生的角度去思考学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题；用理论性的话来说，就是指老师要懂得学生心理学，要能够真正地读懂学生的一切。陶行知

2、曾经说过：“我们必须会变成孩子，才配做孩子的先生。”他的“四颗糖的故事”就是典型的例子。一次，教育家陶行知先生看到学生王友用泥块砸同学，当即制止了，令他放学后到校长室。陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。可一见面陶行知没有急于批评，却掏出一块糖给王友，说：“这是奖给你的，因为你准时，而我却迟到了。”王友惊讶地接过糖。此吋，陶行知乂掏出一快糖放到他的手上：“这第二块糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”王友瞪大了眼睛。接着陶行知又掏出了第三块糖果：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不

3、遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着泪后悔地喊到：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学啊……”陶行知满意地笑了，乂掏出了笫四块糖递过來：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖，只可惜我的糖用完了，我看我们的谈话也该结束了吧！”陶行知的四颗糖把学生王友“甜”得一塌糊涂，也值得我们现在的教师细细地体味其中无穷的甜味。当然从上面的例子还看出，老师有了一颗学生心，往往容易宽容学生。宽容学生是一种美德，宽容本身就是一种真正的教育

4、。所以，老师有了一颗学生心，就已经走进了智慧的大门。要有一股学习劲。智慧的“智”，是“日”上加个“知”O什么意思？每日懂得“一知”，是“智”也。每日要懂得“一知”，靠什么？只有靠学习。孔子曾经说过：“生而知之者，上也。学而知之者，次也。困而学之，又其次也。困而不学，民斯为下矣。”我们不是天才，不能“生而知之”，这很正常，我们甚至不能象孔子一样“学而知之”，但我们现在在教育路上有了很多“困惑”“困苦”了，就该“困而学之”了。如果还“困而不学”，那就“民斯为下矣”，与我们的教师身份极为不相称了。所以，要做一名智慧型的教师

5、，必须不断地学习。三.要有有效的沟通能力智慧的教师在工作中会充分调动一切有利因素，用好教育资源。单纯的强势管理能力并不能为我们带来控制班级的影响力，强有力的心理控制水平才是形成智慧型教师彩响力的必要条件。智慧型教师需要具有良好的沟通协调能力，让自己的教育理念得到学生和家长的认同。总Z,只要我们有一颗学生心，有一股学习劲，有有效的沟通能力。那么我们就已经找到了教育的智慧翅膀。小学班级管理点滴经验之我见发布人：圣才学习网发布口期：2010-04-0214:52共1537人浏览［人］［中］［小］班级是学校教育的基本单位，是

6、教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育中有着举足轻重的地位，而对学生行为规范的教育是班级管理的重屮Z重。学生行为规范的形成是一个从知到行的过程，要把知转化为行，必须加强教育，加强实践,坚持教育与训练相结合的原则，使他们在知行转化的过程中慢慢懂得诚实做人，认真做事的道理。近年来我在班级徳育管理方而积累了一些经验，虽然算不上成功，但都是有益的，与大家共勉。一、加强对小学生的养成教育叶圣陶说：“我如果当小学教师，我将特别注意养成小朋友的好习惯。我想'教育'这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成宏大

7、的著作，可是就粗浅的方面说，养成好习惯一句话就明了它的含义。无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之那是扮戏，无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏，都必须化为习惯，才可以一辈子受用。”养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等，在平时的班级管理屮,我非常注重学生的良好习惯的培养，在发展个性特长和掌握科学思维方法的同时，也让他们真正学习如何做人。我班的耿昕冉同学总爱往地上扔小纸片，我每次到教室，总是弯下腰和她一块捡起地上的纸片

8、，扔进垃圾桶。功夫不负有心人，耿昕冉同学变成了一个讲卫生、爱劳动的好孩子。我班的王一飞同学，上三年级了还不会系红领巾，也非常不爱说话。我每次见到他，总会帮他把红领巾系得整整齐齐，然后冲他一笑。我的笑容感动了我的学生，王一飞同学变成了一个注重仪表、懂礼貌的好学生。经过长期教育与训练，学生的精神面貌得到很人的改观。实践证明，只要我们持Z以恒，不失时