小学语文教学中创新教学策略

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1、小学语文教学中创新教学策略摘要：素质教育的核心就是培养创新型的人才。本文笔者从小学语文教学出发，就如何在小学语文教学中实施创新教学提出了自己的观点和看法。关键词：小学语文创新教学素质教育素质教育的根本是提高所有学生的综合素质和培养他们的创新意识和能力。语文是小学的基础学科，同时也是培养学生创新意识和能力的主要阵地。因此，我们在对小学生进行语言文字教学的同时，还要注重培养小学生的创新意识和能力。下面笔者就结合自己的教学经验，来谈一下对小学语文创新教学的看法，如果有不妥的地方，欢迎同行指正，共同交流。一、构建和谐、轻松的课堂教学氛围由我国的基本国情决定，幼儿园的环境往往是比较宽松的，

2、当孩子进入小学后，因为学习的关系，就会受到来自教师各方面的“束缚”，所以刚刚进入小学的孩子往往是不适应的。对于教师的管理，学生在很多时候都是心存畏惧。因此，在课堂教学的时候，很多学生都怕教师，也怕参加课堂互动。语文教师要善于观察这些问题，要通过和小学生拉近关系，和学生做朋友来打消他们心中的顾虑，让他们能够在小学语文的课堂上没有压力，没有心理负担地参与教学。心理研究表明，只有当一个人处于潜意识吸收的时候，他的学习效率才是最高的。所以，我们构建和谐、轻松的学习氛围根本目的也在于此。所以，学生能够在课堂教学中充分展示自己的才能，发表自己的观点和看法，激发他们学习上的灵感，关键在于教师的

3、引导。二、培养学生独立思考和创造性学习的能力随着新课改的推广，灌输式学习方式已被我们广大教师所摒弃。在实际教学过程中，我们要积极创设条件，引导学生主动参与到课堂教学中来，而不是被动地在课堂上听我们读，听我们讲。教师要努力使学生能够主动获取知识，启发他们自己发现问题、自己思考和解决问题。比如，在安徒生童话《卖火柴的小女孩》中，小女孩本是冻死在街头的，如果我们在课上时引导学生进行丰富的联想：第二天早晨小女孩被冻醒了，有一个善良的老奶奶发现了她，把她带回了自己的家中，然后小女孩的命运会怎么样呢？这个问题就帮助学生构建了一个想思考的基础，启发他们完成创造性的思维，锻炼了他们的创新能力。三

4、、加强分组学习的有效性和传统教育不同的是，素质教育还有一个非常实用的提倡，那就是小组学习。同时，进行分组学习也是“EEPO有效教学”中大力倡导的。通过小组学习，我们可以让学生学习到其他同学的一些思维和方法和一些解决问题的角度等等，能够博采众长，取长补短。比如上述故事中，小女孩的命运到底怎么样了呢？由学生在小组内部进行讨论，这样可以实现知识共享，完成创新学习。同时，在进行小组学习的时候,教师一定要注意分组不能太随意，学生之间的“梯次”一定要拉开距离，在学生的性格上也有所考虑。小组内部的人数也不宜过多或过少，6到8个人比较合适，人太多不容易形成统一意见，人太少也起不到对知识探究的目的

5、。一个小组内部，一定要有好学生，也要有成绩一般的学生，这样容易形成互帮互助的良性循环。小组成员自己选择一个组长，负责整个小组的学习。教师还要举办小组竞赛，小学生的荣誉感强，都爱表现，都不甘落后，他们会为了自己小组拿第一而积极参与教学的。加强分组学习的过程中，我们要注意一点，就是不能本末倒置。笔者曾经发现，有很多教师为了体现新课改的"学生为教学的主体，教师只是起辅助、协调和组织的作用”这一原则，在上课的时候，把很多的时间都分配给学生自己支配，其实这是不对的。小学生的理解能力还比较有限，有很多都需要经过教师的引导才能正确地理解和学习。如果我们把更多的时间交给他们自己，那样反而不能实现

6、创新教学的目的。笔者认为，小组的讨论教学时间不宜过长，每节课有一刻钟的时间就够了。教师要进行巡视，及时发现问题、解决问题，帮助学生实现知识的正确学习和探究。四、利用多媒体教学，培养学生的创造性思维近年来，多媒体教学正在以前所未有的速度渗透到各个学科的课堂教学中来，我们也可以清楚地看到，学生对多媒体教学这种方式还是比较感兴趣的。在语文教学实行创新教学的过程中，考虑到小学生的感性思维比较强，还占据主要的理解地位，所以正确使用多媒体教学有助于学生的理解和学习。多媒体具有集视频、图片和声音于一体，可以最大限度地来营造情境教学中的特定场景，也可以把抽象的内容展现得非常具体和形象化等的优点。

7、对于小学生而言，因为他们感性认识很强，理性理解能力较差，运用多媒体教学恰恰弥补了学生这方面的不足，可以帮助学生建立创造性思维的环境和机会。总之，在小学语文教学中实施创新教学，是顺应时代发展的需要。在教学中，我们不能仅仅培养和发展小学生的语言表达能力和解决问题的能力，因为这个时代更需要具有很强的创造力和实践能力的人才。当然，小学语文创新教学的策略还很多，我们在落实素质教育的实践中还有很长的路要走，只有大胆实践，勇于探索，才能培养出更多更优秀的人才。（责编张翼翔）