小学数学毕业复习教学策略

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1、小学数学毕业复习教学策龍我作为一名在民族地区工作的教育工作者，在实际的小学数学教育教学课堂中，对小学数学毕业复习课的教学探索了一些行之有效的教学方法，以便与大家共勉。复习是数学教学的一个重要环节，学生在学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的，全面的回顾与整理是十分重要的。小学数学复习的好不好，关系到学生对数学知识点的掌握程度，关系到一名教师教学质量能否提高，关系到学生将来升入初中奠定良好基础，这些都依赖于施教者要组织好学生复习。依据复习课本身的特点，以及实施索质教育的要求,以学生学会学习为冃标，我认为小学数学毕业复习

2、课可以分为以下四个阶段。一、重视基础训练，掌握数量关系新教材中应用题重视情景的创设，重视素材的现实性和趣味性，强调知识的应用，鼓励学生根据已有的生活经验解题，而数量关系的分析被有意或无意的忽略了。实际上，基本的数量关系是学生形式解决问题的基础,只冇掌握基本的分析，综合方法，积累基本的数量关系结构，才能使学生获取信息，之后，迅速地形成解答问题的思路，提高解决问题的能力。在复习时，可以特意安排一些补充条件和问题的练习，目的是强化学生的基础知识，使学生看到问题立刻想到解决问题所必须的条件，看到两个条件能迅速想到可以解决什么问题。

3、在此基础上再出些有助于训练发散思维的练习。如给出两个条件：小华体重45千克，小红体重40千克，要求学生尽可能多提出问题。先提出一步解决的，再提出用二步三步解决的……从而产生解决问题的心向，主动参与探索。对于常用的数量关系，如：路程、速度和时间三者之间；单价，数量和总价等，我们可以通过一些变式练习，使学生们能够熟练地掌握，为解答较复杂的问题打下基础。在变式练习中,述要注意指导学生对教学术语的准确理解和运用。如：增加、增加到、增加了、提高、提高到、提高了，扩大、缩小等，发现错误，及时纠正。二、重视变式练习和对比练习从小学一年级

4、至六年级，新课程下的数学应用题部分从例题到习题题型丰富，跳跃性大，这固然能促使学生关注问题解决的策略，发展学生数学思维能力，与传统教材相比，学生缺少了必要的模仿和巩固，一些学困生面対问题手足无措。因此，我认为，大题量的训练方式应该舍弃，但必要的练习还是必不可少。在解答问题的过程屮，要让学生从运算意义思考,适当淡化类型，但乂耍有必耍的同类型问题的解决。重视变式练习和对比练习，应该成为复习应用题的重要方法。三、重视应用题与各领域内容的有机结合应用题复习是结合“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”这四大块内容

5、，分散在数学复习的全过程，没冇集中编排，不再强调人为的归类，这样为数学复习创造了一个实践应用的机会。但如果把握不当，就容易岀现就题论题现象。不利于学生形成完整的数学知识体系。因此，首先要注重以系统的观点來分析处理教材，整理教材中应用题的休系和脉络：例如在复习“数与代数”这部分内容时教师在将四则运算的一些知识点复习到的同时，可补充相关的习题，例如：如果给你130元钱，到菜市场为你家里采购今天的食品，请根据下面菜市场上各种食品价格表，设计你的采购方案。在解此题时，有的学生在思考130元范围内购买儿种食品后，共用去多钱？有的是计

6、算买了几种食品后，还剩下多少钱？每位学生都根据自己的需要、兴趣和能力设计不同的购买方案。让学生广泛参与解决问题的过程，通过观察、猜测、验证、推理与交流等多种数学活动，提高学生对应用题的理解与分析水平，学牛以自主探索与合作交流的数学学习方式來解应用题，使学生逐步常握解决数学问题的思想方法、知识策略，不断提高创新能力和解决实际问题的能力。其次，在每个复习领域中都应注重应用意识的渗透。在复习“空间与图形”这块，比如：在复习周长和面积时，可让学生制作一个镜框,镜框周I韦I木线条的长度和玻璃的大小该怎样求？在复习立体图形的表面积和体

7、积时，也可设计相关的练习：如磁带的包装,怎样表装最省纸？不规则石块的体积可怎样求？不规则瓶子的容积可怎样求？等等，这样层层递进的问题，即注重知识的系统整理，又透渗了解答问题的应用意识。应用题在小学数学各个领域无处不在，教师始终树立解决实际问题的意识，将应用渗透到各面学习内容中。四、重视解答应用题方法的训练根据学生思维的特点和这六年来数学知识的积累，教师应鼓励学生从不同的角度思考问题，用不同的方法解决问题。使学生掌握常见的解题方法，如“画图分析法”、“列表整理法”、“尝试例举法”、“假设法”等。还可以根据题目的实际运用，寻找

8、规律，猜想验证，化繁为简，逆向思考等多种方法。促进每位学生掌握有效的分析问题和策略，发展学生的策略性知识，提高解答问题的能力。总之，毕业班的学牛要复习好小学数学应用题，必须把主动权还给学生，让学生在自主建构，自主探索的过程中去解决生活中的实际问题。让课堂教学有互动生成的空间，展现活力。