小学家庭作业安排的现状及策略

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1、小学家庭作业安排的现状及策龍摘要：文章针对当前农村学校家庭作业安排上存在的问题和不足，提出了一些策略和措施。关键词：家庭作业；现状；策略中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)12-140-01家庭作业是対学校所学知识的练习和巩固，対丁•小学生来讲，安排家庭作业是很有必要的。但是家庭作业的安排一定要适量，有效，符合小学生认知的特点，在保证孩子身心健康发展的前提下获得知识和技能。但是在一些农村学校，家庭作业过量，不合理的现象极为严重，给学生带来沉重负担的同时也严重挫伤了学生学习的积极性，不利于学

2、生身心的健康发展。家庭作业的安排上存在的问题主要有以下儿点。一、作业量过大，超过了小学生的承受能力作业量过大是家庭作业安排上最突出的一个问题，语文上具体表现在有的老师在安排家庭作业时，不顾学生实际情况，硬性规定词语生词写十遍或者二十遍，这样机械的重复不仅起不到让学牛记的更牢的作用，反而会使学生更容易出错，为了赶快完成繁重的任务，学生会忽略对字形字义的分析。其实只要我们做一个非常简单的实验就会发机械重复起到的反作用，当你把某个字重复写五遍以上的时候，就很容易出错，即使不出错，也总感觉不対，由此可以看出简单的重复并不能让学生学会生

3、字，反而会使学生养成写错别字的不良习惯。数学上表现在做过的习题一遍又一遍地重复去做，由于农村条件限制，大多数学生父母外岀打工，由爷爷奶奶照看，家长很少给学生买复习资料，也很少过问学生的家庭作业，只是看到学生在写就放心满意了，老师为了让学生有作业可写，就把做过的题让学生重复去做，其实是照抄一遍，甚至还有安排学生抄数学配套作为家庭作业的现象，数量之多是学生根本无法承受的，这样的作业对于学生來说只是把老师安排的任务完成，不但丝毫起不到巩固知识，强化技能的作用，反而给学牛带来许多危害。小学牛正处于长身体的阶段，足够的睡眠是保证孩子健康

4、成长的必要条件，但由于作业量多，完成作业需耍的时间长，无形地剥夺了孩子的睡眠时间，长此以往，孩子的身体吃不消；其次，还导致孩子厌学，一遍又一遍的重复使孩子对学习失去了兴趣。本人带着一个侄女在所在学校上学，下午五点半放学后开始写作业，吃晚饭用去半个小时，吃完后接着写，一般要写到十点左右，我让她少写几遍词语，我给老师解释，但她还是每次都耍把老师安排的遍数写完，小学生最听老师的话了，有时我想给她辅导一下，但每次当她写完老师安排的作业时，我不忍心再剥夺她该睡觉的时间。当然并不是每个学生都会认真完成老师安排的作业，有一部分学生是另有对策

5、，面对一遍又一遍的词语，想出了用两支笔同时写的办法，一个字一次就可以写两遍，可以达到“事半功倍”的效果，这样的学习效果可想而知，但不能全怪学生，作业遍数太多逼出来的，这样做导致孩子的书写越来越差，使学生的思维僵化，丧失了独立思考的能力。英语作业也不例外，几乎没有说和听的练习，同样是以写为主,小学生英语课内容少，但家庭作业是每天都有的，同样以抄写单词句子为主，以遍数为单位计量。学生丝毫感受不到学习外语的乐趣，让他们过早地对学习一门新语言失去了兴趣。二、作业内容单一，形式老套家庭作业的内容除了上面提到的以写为主之外，很少有其他的形

6、式，大多数家庭作业的内容是以课本上的题和配套练习上的题为主的，这些题其实学生已经做过，重复去做不但起不到复习巩固的作用，反而会导致孩子产生厌学心理，重复的作业内容和单一的作业形式无法起到拓展孩子思维，提升孩子能力的作用。以写为主的形式也不能激发学生的学习兴趣和各方面的能力，课堂教学有提升学生能力的目标，家庭作业同样应以提升学生的能力为目标，而不是一遍又一遍的机械操作，学生是一个能动的主体，而不是一台机器，不断重复的操作会影响他们主观能动性的发挥，久而久之，学生会缺乏独立思考的能力。那么，怎样安排家庭作业才能消除以上弊端呢？首先

7、，在数量上宜少不宜多，切忌以数量为标准，要针对小学生的年龄和认知特点来安排，比如低年级学生对生字的识记，并不是写的遍数越多记得越牢，一个字连续写的遍数越多，反而更容易出错。小学生的认知处于感性认知阶段，教师在安排巩固生字的家庭作业时可结合小学生的认知特点，将汉字与实物联系起来，比如，写“树”字，可要求学生写一个“树”字，再在旁边画一棵小树，写“鸟”字，旁边画一只小鸟，这样既能激发学生的学习兴趣，又增强了记忆效果，不会让写宁变成枯燥的任务,而成为一种乐趣。高年级可针对具体情况安排一些写作练习，但题材一定耍结合学生实际生活，让学生

8、通过实际观察或者亲身体验写出带有真情实感的作文。预习对于高年级学生來说也是很有必要的，通过预习培养学生的自学习惯，提高学生的自学能力。数学作业也可以安排一些学生感兴趣的内容，比如学习长度单位，可以安排学生测一测自己家里的桌子的长和宽，也可以量一量自己家里的门的高度，计算自己卧