探寻小学语文有效教学策略之路

《探寻小学语文有效教学策略之路》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探寻小学语文有效教学策略之路目前不少学生对学习语文不感兴趣，对语言的感悟淡漠迟钝，课堂教学缺乏生机与活力。怎样改变这种状况呢？我认为语文教师应该用新的学生观去进行教学，尊重学生的个性及情感，注重学生创造性与实践能力的培养，应想方设法使学生在课堂上保持一颗灵动之心，师生在愉快的气氛中共驾课堂教学之舟；课堂外，应引导学生走进社会，走进生活，走进大自然，树立“大语文教学观”。一、课堂教学新意有趣充满情感“兴趣是最好的老师。”要使学生在每堂课上都带着浓厚的兴趣，保持活跃的思维状态，全身心地投入学习活动，教师就必须让每堂课都充满新鲜感，要充分运用

2、现代化教学手段，借助于先进教学设备，制造“新鲜”，使他们或有新的发现，新的体验；或有新的感悟，新的收获，让课堂富有魅力。这就需要教师在课的导入，推进及结课诸多环节的设计上下番功夫。课的导入应能“引爆”学生的学习兴趣，使他们产生强烈的好奇心和求知欲。教师应根据教学内容的特点，设计出自然、新颖的导入方式。如在教《月光曲》一课，我首先打开多媒体让学生欣赏《月光曲》，伴随着和谐优美的曲子，很快把学生带入愉悦其耳目，激动其心灵，开发其智力，感受其情趣的境界，他们完全沉浸在音乐的熏陶之中。紧接着，老师问「刚才的音乐好听吗？^你们知道这是谁的曲子吗？

3、”学生可能会说出是贝多芬创作的《月光曲》，这时我又故作神秘地说「关于《月光曲》的创作还有一段动人的传说呢，你们想了解吗？”优美动听的音乐，生动激情的语言，一下子就把学生从静态的课堂，拉向了课文中的情境，使他们迫切地想学习《月光曲》。我崇尚快乐教育，主张快乐教学，主张让学生在和谐的气氛、愉快的心境中获得新知，受到教育，努力运用多种艺术手段创设生动活泼，引人入胜的课堂教学情境，使整个课堂跃动着活力，洋溢着浓浓的人情美、人性美。如在教学《将相和》一课中的“负荆请罪”一词时，让学生展开想象，上台表演文中的情节。这样既让学生熟悉了课文的内容，又培

4、养了学生的再造能力、想象能力，锻炼了思维活动能力，同时也体现了新课标中“'自主、合作、探究”的教学理念。运用恰当的音乐背景来创设一种如诗如画的境界，也是激发学生情感的一种有效手段。在教学古诗《游子吟》时，我们一边听音乐《烛光里的妈妈》，一边欣赏古画名诗，让学生体会妈妈对自己的爱时，很多学生包括教师都被这强烈的音响效果，感人的画面感染得热泪盈眶。如痴如醉的音乐无形地牵引我们的思想进入画境，感染诗中的精神，画中的韵律，更强烈地激发感情，不仅使学生感情上产生共鸣，而且提高了审美情趣。二、语文教学走出课堂丰富多彩语文教学中存在“三多三少'现象「

5、三多”即是教师讲解多，学生作业多，死记硬背的东西多。“三少”即是有趣活动开展少,校外社会实践少，课外阅读少。这些已不能适应现代社会对学生语文素质培养的需要。要提高学生语文素质，提高语文教学效率，我认为，语文教师要树立“大语文教学”观，语文教学应走出课堂。从时间、空间、内容、方法等方面拓宽语文教学的渠道。-）多开展各种有趣的语文活动根据国家规定的课程要求，小学生不仅要上好学科类课程，还要上好活动类课程。前苏联教育家赞科夫说「学生的学习活动与情感意志有关，其深刻根源在于学生的各种精神需要。”语文教师应根据学生身心发展的特点，有目的有计划地开

6、展好各种有趣的活动。例如普通话竞赛、诗歌朗诵会、故事会、辩论会、课外阅读知识竞赛、成语接龙、剪贴评报赛、广告设计、课本剧本表演比赛等。这些活动的进行，难度都不大，就是语文成绩不那么好的学生也可以参加，能够面向全体学生。这些内容丰富，形式活泼，饶有兴趣的活动，不仅可以极大丰富学生的校园生活，还可以激发学生学习语文的兴趣，培养学生听说读写的能力。（二）积极组织学生参加社会实践语文教师应该积极组织学生走出课室，走出校园，走进大自然，走进社会，走进生活，参加社会实践活动。例如组织学生进行社会调查，参观访问，游览山水，观看电影，生产实践，慰问贫困

7、学生家庭等等，通过参加这些社会实践活动，学生可以在教师的指导下，有目的的观察山川河流，农田村落，家禽飞鸟等美丽的自然风光，体验真正的生活，了解风土人情。这样既开阔了视野，增长了见识，陶冶了情操,还为写作积累了素材，学会与人交际，学会了竞争。学习写景文时，我曾经组织学生去参观双湖公园,并且发动学生做暑期小记者，做家庭的小主人，进行暑期劳动实践，进行社会调查。另外，还可以收集名片名著的电视电影或视频资料播放给学生看。从学生的反馈来看，效果极佳，绝非课堂教学能做到的。（三）有计划地指导学生阅读课外读物莎士比亚也指出：“生活里没有书籍，就像没有

8、阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”这里的书籍，绝不仅仅是课本。我们现代提倡“大语文教育观”,主张课内外衔接,那种两耳不闻外事，两眼只看教科书的单一、封闭式的语文教学模式必须改革。语文教师要有目的，