探析小学班主任工作艺术

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1、探析小学班主任工作艺术［摘要］一个优秀的班主任，应是“教育专家”“学生的良师益友”。作为一名班主任，应该布施以爱，让学生有自信；给学生以民主，还学生个性发展的空间；以身作则，树立良好班风。［关键词］班主任；班集体；班风；学风［屮图分类号JG6451［文献标识码］A［文章编号12095-3712(2013)20-0001-03［作者简介］张秋红(1978—),女，江苏泰兴人，本科，江苏省泰兴市蒋华小学语文教师，研究方向：小学班级管理和阅读教学。班主任工作是艰辛的、复杂的、琐碎的，它需要教师倾注更多的心血。班

2、主任工作的核心就是徳育工作。如何做一个优秀的班主任，建立一个和谐、积极向上的班集体呢？笔者结合自身实践，就如何做好班主任T作提出几点浅见。一、布施以爱，让学生有自信鲁迅先生曾经说过：“教育是缘于爱的。”没冇爱就没冇教育。爱是人与人之间的相互尊重、信任、宽容和理解，爱是当好班主任的前提。学会真正爱自己的学生，这是作为一名成功的教育者的必备条件。“爱”是开启学生心灵的钥匙。因此，担任班主任工作后，笔者总是用真心对待每一位学生，竭力去发现每个学生身上的闪光点，激发他们学习的潜能，关注他们在学习生活中的点点滴滴。

3、当他们遇到挫折和困难时，笔者会鼓励他们，给他们自信，使他们能放开胸怀，全力投入正常的学习、生活中去。记得笔者刚参加工作时就担任三年级班主任工作，一踏进教室门，全班54双眼睛好奇地打量着笔者，有疑惑，有期待，也有满不在乎。顿时,笔者感到慌乱和手足无措。怎样才能让学生喜欢笔者，愿意和笔者做朋友呢？笔者认识到要得到学生的认同，要做的第一件事不是急于去规范他们的言行，而是在课余时间与学生多交谈，让他们谈谈自己的心事、兴趣爱好，了解他们内心的想法，和他们一起参加课外活动，跟他们一起玩、一起游戏。渐渐地，笔者发现学生

4、喜欢上了笔者，愿意分享他们的快乐和心事。记得当时班上有一个学生，脾气古怪、固执，整天一副“唯恐天下不乱”的样子。上课时，他不认真听讲，还时常发出怪声，作业也不认真完成。课后，他和学生打闹，欺负弱小同学，惹是生非。笔者批评他时，他不屑一顾。对于他，笔者感觉很头疼，无计可施。怎么办呢？笔者决定用爱去感化他、改变他。笔者去这位学生家做家访，了解情况，原来他的父母早离婚了，从小就受到同学的歧视，幼小的心灵受到创伤，因此逆反心理极强。于是，笔者找他谈心，开导他、安慰他，给他以信心。笔者明显地感到他那幼小的心灵充满着

5、欣喜和愉悦，对笔者也充满着期待和信赖。再上课时，他不捣乱了，开始喜欢听课，问答问题也踊跃了。课后，他也不再惹是生非了。对于他的改变和进步，笔者深感欣慰。因此，作为一位老师，只要让孩子们觉得你是真正爱他们、关心他们的，他们就会信任你,喜欢你，进而改变自己的不良习惯。二、给学生以民主，还学生个性发展的空间师生关系是平等、民主的。教师要公平地对待每一位学生，以诚相待,让学生乐于接近你，这样才会形成和谐的班集体。首先，当学生犯错误时，教师不能一味地批评，应该给他们民主，让他们谈谈自己的想法一一为什么耍这么做。即使

6、是错误的观点，教师也应认真倾听，了解其犯错误的根源，而不是谩骂和指责。同时，教师不应轻率地给学生下结论，而应关心爱护学生的内心，保护学生的自尊。英次，对待学生的态度上教师更应该民主。任何一位学生，特别是学困牛，更希望得到老师的关注、尊重和理解。在处理后进牛的问题上，教师付出更多的心血，帮他们分析差茨，听他们谈自己的心声，鼓励他们树立信心，并不失时机地给予肯定和表扬，让他们感受到班集体的温暖。三、以身作则，树立良好班风作为班主任，建立一个具有良好班风学风的班集体非常重要。一个学生处于具有良好的班风学风的班集

7、体当屮，才会对他的进步起到促进作用，大家互相帮助，良性竞争，这样的班级才是一个优良的班集体。那么,该如何树立良好的班风学风呢？首先，正人先正己。教师应该以身作则，要求学生做到的，教师自己也要做到，让自己成为学生的榜样，起到表率的作用。学生的模仿性比较强，在与教师的朝夕相处屮，教师的一言一行、一举一动都在他们的眼屮,并会成为模仿的对象。可见，教师不仅在用自己的学识教人，更重耍的是在用自己的品质教育人。每当走在教室、校园里，看到地上有纸屑时，笔者都会主动捡起送到垃圾箱里。学生看在眼里，记在心里，渐渐地也养成了

8、好习惯，班级的环境卫生逐渐变好。每当组织学生大扫除时，虽然尘土飞扬，笔者也都会和学生们一起干得热火朝天。教室被打扫得干干净净，大家都会为此感到高兴和骄傲，因为那是我们共同努力的结果，整个班集体充满着和谐民主的气氛。其次，建立一个好的班干部队伍是建立优良班集体的关键。他们既是班集体的核心力量，也是学生中的榜样。为了树立他们的主人翁意识，使更多的同学参与到班级工作的“管理”中，笔者挑选了一批责任心强，对工作认真负责，在同学心目中有