探析校企合作视域下中职德育创新

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1、探析校企合作视域下中职德育创新摘要：校企合作人才培养模式既要求改变中职院校教学模式，也要求改变德育工作模式，将屮职徳育工作紧紧围绕在校金合作模式视域下，这已成为目前屮职徳育工作的主要发展趋势。因此，木文对校企合作视域下中职德育创新进行了貝体分析。关键词：校企合作；屮职；德育；创新一、校企合作视域下中职德育工作存在的主要问题(-)德育工作组织机构不健全由于认识不到位、政策不力、措施不到位等问题，部分地方政府谄未建立以政府为主导的校企徳育合作指导委员会。述冇一些屮职学校还没冇建立校企合作德育工作办公室，并且缺乏健全的组织机构，以至于无法切实落实校企合作的德育工作。

2、虽然中职学校的各部门都有共同的育人目标，但大多数中职学校缺乏良性有效的运行机制，在德育工作屮，忽视了各部门之间的德育教育工作的合作。虽然，局部中职学校已经建立了校企合作办学的体制，但仅仅局限于专业合作，而徳育上的合作则一般是被忽视的。(-)德育内容和方法过于陈II丨德育教育主要是以思想政治教育为主要内容，在内容、形式、方法等方面都和屮职学校的教育特点、培养口标不统一，导致脱离社会、企业的生产实际。再加上中职学校在道德教育的内容方面过于理想化，德育内容与学生的实际生活相脱离，缺乏对学生特点的把握，缺少冇针对性、冇系统性、冇特色的徳育内容。中职的德育在方法和形式上

3、较为陈III,缺乏创新性，从而难以引导学生在学习的过程中自我学习、合作学习。现代化职业院校学生的价值观已经逐渐发生转变，陈I口的、模式化的方式方法已经无法满足学生的各方面发展了，只有贴近学生生活，符合学生特点的学习内容和形式，才能够满足他们的需要，而口只有这样，才能够捉升学生的道徳水平。(三)教学设备不足，师资力量单薄曲于中职校企合作模式采用尚且处于初始阶段，在校企合作模式下办学，资金来源主要还是依靠学校，政府虽采取了一系列政策。但现有资源设施的配备与H益增长的需求仍冇存在较大差距。近年来，中职学校忙于建专业、扩规模，虽然实行的是高收费，但在发展中资金依然短缺

4、，导致很多德育基地和学生社会实践基地没冇建立起來。不仅如此，扩招之后还带來了一些的问题，尤其是教师数量不足、师生比较高等问题日益突出，其屮相当一部分专业的“双师型”教师队伍尚未建立。而教师数量不足将会直接导致教学工作量增大，负担过重，教学质量势必会下降，进而直接影响学生的学习热情和积极性。二、校企合作视域下中职德育工作创新的主要途径(-)健全校企合作的屮职徳育考评制度首先，加强企业考评。企业需耍对德育工作有一定评估，据此应该建立相对的评估制度，将德育目标管理和过程管理统一，科学管理德育工作。将生产育人作为考核指标，既考察德育过程，又强调德育效果。德育工作的考评

5、，要抓全面,更要突出重点，采用定量与定性分析相结合的考评方式，不断完善徳育工作。为了保证徳育在教学屮的地位，必须建立健全的科学的评价制度，对现行的徳冇效果进行评价。在考核学生的德育素质时，将学生在岗位上的态度、能力、与同事的协作和相处等作为考核内容，对学生的德育索质进行综合评价。其次，深化学校考评。学校建立三级考评机制，校企德育工作领导小组代表学校考评，系党总支考评各学生班级，班主任对班级毎个学生的考评。结合不同的方式进行整体评价，可以采用家校结合评价，学校运用多种调查方式；师生结合评价，教师和同学共同评价；生生结合评价，学生口评和互评；成绩与非成绩结合评价。

6、(二)优化校企合作的中职德育工作队伍加强实训基地、企业导师队伍建设。想要充分发挥金业导师的德育作用需要学校构建德育平台，必须通过课堂进企业，促进职业环境的熏陶。校企合作下的徳育环境具冇开放性特点，学生能够直接接触企业和社会。企业相对于复杂的社会环境，具有规范化的制度环境和人文环境，更有利于学生的成长。还可以通过导师讲座，促进职业道德的引领。邀请优秀企业的人才精英，劳动模范和技能专家到学校开设讲座，帮助学生形成正确的人生观和价值观，培养职业道德，以达到徳育目的。并且还要通过专家展示台，促进科学素质的培养。邀请各合作企业的企业导师或企业导师带领学生共同参与专家展示

7、台，以竞技的形式展现，并请行业专家进行优劣评判。而且通过专家展示台，学生能领略到企业导师的专业技能，述能激发学生对科学的兴趣，冇利于科学素质和科技创新意识培养。并在此基础上，建立一支具有较高素质的德育理论课教师队伍，鼓励德育教师向“双师型”发展，定期接受技能训练和实践锻炼，以此提高德育教师的基本理论、专业知识和技能水平。并积极组织德育教师进入企业考察，从而加强和企业的联系。(三)创新校企合作的中职德育工作方法和途径就企业而言，在学生实习实训过程中，将徳育课堂搬进企业。企业开设岗前培训班或企业课堂，向学生介绍岗位职责，传达企业信奉的职业精神和价值理念,并结合各种

8、方法手段实施道德渗透教育。在实习期间，