“全人教育”视域下高职教育校企合作模式探析

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1、第14卷第1期湖南大众传媒职业技术学院学报2014年1月JOURNALOFHUNANMASSMEDIAVOCATIONALTECHNICALCOLLEGEVo1J．14No．1an．2014·教育论坛·“全人教育"视域下高职教育校企合作模式探析唐红亚(湖南大众传媒职业技术学院，湖南长沙410100)[摘要]高等职业院校人才培养的主要目标是为生产一线输送高素质高技能的应用型人才。校企合作办学是实现高等职业教育人才培养目标、打造高等职业教育特色的必由路径。以“全人教育”视角，建立一个满足社会、学校、企业与学生多元利益主体发展需要的校企合作模式，拓展校企合作效度，培养高素质高技能型的劳动者，

2、是高等职业院校可持续发展的保证。[关键词]高职教育；校企合作；全人教育；模式探析[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]1671—5454(201-4)0l一0081—04校企合作是一种以市场和社会需求为导纪70年代从美国兴起的以促进人的整体发展向，利用学校和企业两种教育资源，采用课堂和为主要目标的一种教育理论，是对把人作为工工作岗位两种教育环境对学生进行综合培训，具、以知识传授和技能习得为培养目标的“半以培养高技能应用型人才为主要目标的教育模人”教育形式进行批判的基础上形成的一种教式。2010年7月，《国家中长期教育改革和发育思想。“全人教育”由美国学者隆·米勒展规划纲要(2

3、010—2020年)》明确指出，职业(RonMiUer)首次提出，其核心观点在于倡导培教育要调动行业企业的积极性，建立健全政府养“完整的人”，即让受教育者在躯体、知识、技主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促能、道德、智力、精神、灵魂、创造性等方面都得进校企合作办学的法规，促进校企合作制度化。到全面发展，成为一个具有独立人格和有价值几年来，我国高等职业院校校企合作人才的人。培养模式改革取得了一定成效，但总体来说，校由于科学技术的迅猛发展和新兴行业的不企合作仍处于较松散的、不稳定的、浮表层的状断涌现，目前劳动力市场已不再是一次就业定态，单纯的技能教育已经不能适应当前经济社终生，职业教

4、育也已不再是单纯的职业训练，而会发展的需要。以“全人教育”的理念，整合政应完整地包括职业教育的认知、情感和技能。府、行业企业、学生个人和社会公众一切可以运因此，“全人教育”职业观认为全面发展的专业用的力量，培养一批具有较高科学文化素养、跨人才是人的内在发展和社会发展的和谐统一。学科知识背景、终身学习能力和较强团队精神从业人员不仅需要掌握专业知识和相关技能，的有创造力的高素质技能型劳动者是建立校企具备较强的职业能力、学习能力、交际能力、适合作办学长效机制的关键，也是高等职业院校应能力、组织管能力，而且应该具备健全的人格可持续发展亟需解决的一个新课题。和高尚的情操，具有强烈的社会责任感和世

5、界一、“全人教育”理念及其职业教育观公民意识，具备可持续发展的基础。⋯“全人教育”(HolisticEducation)是20世西方发达国家典型的职业教育模式践行了[收稿日期]2013—10—29【作者简介]唐红亚(1966一)，女，湖南邵阳人，湖南大众传媒职业技术学院讲师，研究方向：金融营销、高等教育。一81—“全人教育”的培养理念。通过对比研究四种实现职业教育与企业“无缝对接”。成功的职业教育模式，即北美的Competency—二是“工学交替”，指职院与企业共同制定BasedEducation(CBE)模式、德国的双元制Du-人才培养方案，学生到企业生产实践与在校学al—syste

6、m模式、澳大利亚的TechnicalAnd习交替进行的模式。这种模式的特点是学生拥FurtherEducation(TAFET)模式和英国的Busi—有双重身份，在学校是学生身份，在企业是员工nessTechnologyEducationCouncil(BTEC)模身份，可以获得相应的工作报酬。同时，企业参式，发现其在校企合作中对学生职业素质教育与学校实训基地的建设，提供相应的实训设备，有着共同特点：专业技术人员担任学校的兼职教师，把教师的教第一，以终身教育为目标，强调职业技术教学场所和学生的学习场所由学校延伸到了企业。育贯穿人的一生。校企双方共同利用各种场三是“顶岗实习”，这种模式指

7、职院在学生所、整合各种资源进行职教培训，为人的整个职完成全部理论课程的学习和校内实践教学任务业生涯提供帮助。后，一般是学生在校学习的最后一年，制订顶岗第二，坚持可持续发展，强调通过高质量的实习培养方案，将学生送到相应的企业进行带职业教育和培训，提高劳动者的就业能力、职业薪顶岗实习。转换能力和自我创业能力，从而为社会和经济这些校企合作的模式，能有效地整合学校的可持续发展服务。资源与企业资源，强化人才培养的合力，拓宽办第三，重视关键能力的培养。在职