探析新课改视阈下师生角色转换

《探析新课改视阈下师生角色转换》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探析新课改视阈下师生角色转换中学数学教育是基础教育阶段课程体系中重要的组成部分。数学知识和数学能力在学生未来的职业生涯中发挥着重要的作用，特别是在培养学生的思维能力、想象能力、逻辑性等方面，都发挥着重要的作用。素质教育的不断推进，新课程改革的实施，都把数学作为课程体系的重要组成部分进行编制，并且作为一项重点考查的科目进行教学。下面，我谈一谈在新课程实施中，关于师生角色转换的思考。一、新课程中教师的作用建构主义教学理论提倡学生知识的获取不是老师教授出来的，而是学生依靠自身的学习兴趣，依靠一定的学习材料和学习伙伴，包括教师和同

2、学的帮助获得。据此，教师在教学中的讲授地位就显得不那么重要了。新课改的教学理论就是依照建构主义教学论提出的改革原则，削弱了教师在教学活动中的地位，改变以往课堂中,教师一言堂、教师一人才艺表演的僵化局面，提倡把课堂还给学生，提倡协助学生的学习，提倡用教材而不是教教材。把课堂的主动权还给学生，让学生主动参与到教学中来，和老师一起完成教学活动，在教学活动中获得新的知识意义建构。新课改实施以来，教师和学生的地位、关系发生了一些变化。教师由重视教案的编写转变为重视学案的编写。全新的教学理念，使初中数学课程改革不断走向深入。教师应具有

3、全新的教育观念，把握新课改的核心理念，在教学实践中建立一种完全平等的新型师生关系。教学中师生互动、交流、共同学习、促进发展，这是新课改理念中课堂教学的新形势和新结构。教师有必要也有义务为学生建立一种民主、平等、宽松的课堂教学氛围，在这种氛围中，学生的学习积极性更容易被激发。教师对学生以激励和赞赏为主，特别是学生的创新思维和创新火花，教师要及时捕捉，并且给予积极的鼓励。引导学生自主探索，主动学习，注重数学能力的培养，能够应用数学知识解决实际问题。二、新课程中学生的独立性学生的独立性正是新课改倡导的理念，这种独立性与依赖性是相

4、对的，新课改后的重要理念就是培养学生的自主学习能力，帮助学生从依赖走向独立。培养学生的自主学习能力实质就是让学生能够自主学习、学会学习、具有学习的能力。这种独立性就是自主能力的体现，只有自主学习才可以真正获得知识，才可以形成终身学习的能力，独立性是自主学习的灵魂。培养学生的独立性，可从以下几方面进行思考，首先应该尊重学生个体的独立人格，注重激发学生的学习兴趣，使他们能够主动、自觉地学习数学。建构主义认为学生原有知识的同化，需要打破平衡后进行顺应，然后再实现新的同化，最后形成学生知识的意义建构。这个意义建构是需要学生自己主动

5、进行才能实现的，老师无法替代。学生具有自主学习的精神和能力后，可以通过阅读教材而实现学习。在学习中进行实践，感受知识的意义建构过程,享受学习带来的快乐；在学习及实践的过程中，自己感受事物，通过自己的观察、分析、思考，形成新的同化，最后成为知识的意义建构，烙印在脑海中，为以后的学习和科研打下坚实的基础。每个学生都有自己的独特思维，他们的思维活动不受老师的限制，不以老师的控制为思维转移的标准，对学生的学习只能引导，不能强迫。教师只有真正重视学生的独立性，尊重学生作为学习主体的客观性，才能实现教学的真正民主和平等。这样的民主学习

6、氛围，才是学生喜欢的，才是有利于学生发展的。教师应力争使自己的教育和教学适应学生的心理特征，适应他们的认知能力，适应他们的思维水平。创设适应现代学生成长的环境，使他们都有一种独立的意识和向往，他们也需要得到尊重和理解。在学校期间的学习生活，就是学生追求独立及至独立能力形成的过程。老师应重视这个需求并尽力满足这样的需求。每个学生自身所具备的思维能力和解决问题的能力，通过小学及初中的学习学生已经具有一定水平。所以老师首先要相信他们独立解决问题的能力，培养学生的自主学习能力，进而形成自我发展的能力。教师肩负着正确引导学生发挥独立

7、性、充分发展自己独立性的历史使命。以往传道授业解惑的教师职责，在新课改理念下已经在悄悄地发生着变化，已经转变为培养学生独立学习和独立解决问题能力的新目标。三、新课程改革中的师生关系以往传统教学中，老师讲，学生听，学生是被动接受知识的存储器，老师则是教学的主宰。新课改实施以来，教学理念发生了深刻的变化，把教师确定为首席学习者、最佳合作者、教学引导者、能力塑造者等，要求教学围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标进行。因此，初中的数学教师应该具有全新的教育教学理念，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，体现"

8、以学生发展为本”的新课改理念。师生关系平等，课堂气氛才会民主和宽松，才会有利于学生的思维发展，才能形成民主平等的师生关系。教师是教学的具体实施者，是学校教育的主要生产力，而教学是一个双边或者多边的教学活动，在这个交流过程中，师生的关系和生生之间的关系显得非常重要。师生交往、积极互动、共同发展是新课程目标