探析多媒体教学中存在的问题

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1、探析多媒体教学中存在的问题【摘要】多媒体课堂教学以其承载知识量丰富、授课方法灵活、效率高等诸多优点而广受教师的欢迎，然而，釆用多媒体教学同时也存在着诸多的问题。文章针对这些问题提出相应的解决对策，以期为多媒体授课的改进提出一些见解。【关键词】多媒体辅助教学冇效运用随着教学改革的深入开展，教学手段的现代化越来越被人们所重视。多媒体作为一种先进的教学手段已经广泛应用于各科课程教学中，对全面提高教学质量和增进教学效果起着不可替代的推进作用。多媒体教学以其声形并茂、形象直观等特点深受广大师生欢迎。在专业教

2、学中，恰半地运用多媒体教学手段，课堂教学会轻松愉快，教学质量也会取得事半功倍的效果。但是，多媒体毕竟是教学过程中的一种辅助工具，如果在实际运用中不加注意，反而会对教学效果起副作用。所以只有正确使用多媒体进行教学，同时与教师的教学艺术完美结合，才能取得最佳的教学效果。下面谈一谈我对多媒体辅助教学中使用存在的问题及对策。问题…：人为物用，课件成为课堂教学的主宰教学的主耍活动是围绕学生的学习展开。教师应该是为“学”而教，而不能让学生为“教”而学。多媒体课件是教师在授课Z前花费大量时间、精力制作的课件，已

3、经按照自己的思路设计好的，在授课中只是按教师预定的教学内容和教学过程以软件的形式固化起来，形成课件一它几乎包括教师所能想到的和所能表达的所有内容，虽然在教学手段上有了创新，但忽视了学生的存在，把学生的思维限制在预先设计的框架内。这种刻板的做法不利于鼓励学生发现、探究问题，同时对于课堂教学的灵活性也不能有很好的体现，课堂教学犹如“一潭死水”，没有活力，没有激情。问题二：浅层体验，缺乏学生的广泛参与与思考课件教学以其容量大、速度快、易操作而自豪。但如果整个教学过程从头到尾充斥着大量复杂的信息、不停转动

4、的画面，没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，就不利于学生思维能力的培养和实验能力的提高。在教学的过程中运用多媒体是增强了教学的形象性和直观性，使很多难以理解的现象变得直观、明了。我们往往只强调学生去“看”而弱化了让学生去“想”和“做”，从而忽视了对学生思维能力的训练。对于一些实验操作，如果为了简洁方便，用实验视频录像或动画模拟实验来代替老师的演示实验甚至学生自己动手的操作实验，那是万万不可的。虽然这两种方法有利于实验现象的观察，但对学生操作能力及动手能力的提高是一种阻碍。正如有的同学说的：“听来

5、的容易忘，看到的记不住，只有动手做，才能学得会。只是告诉我，我会忘记；只是演示给我，我会记住；如果让我参与英中，我就会明白。”如何冇效地进行多媒体教学的对策：1.主次分明是有效进行多媒体教学的前提教学是以学生为主体，多媒体只是教学的一种辅助工具。正确认识多媒体教学的辅助地位，突出学生的主休地位，不能让学生被动的接受教师和多媒体设备提供的教学信息。虽然多媒体课件在课堂教学中的作用非常重耍，但多媒体课件教学同样耍明确教师的主导作用和学生的主体作用，努力建立“以学生为中心”的教学模式，要注重如何引导学生

6、开展研究性、探索性学习。多媒体教学不能成为课堂教学的主宰，更不能代替课堂的教学活动，而只能作为课堂教学的一个方面，一个必要的补充。1.因材施教是有效进行多媒体教学的基础使用多媒体课件进行教学，要注意突出重点，突破难点。在利用多媒体教学的过程中，教师往往只注重课件的制作和使用，而忽视了教学H标是否能够冇效的达成，整个课堂是教师在演示，学生在观看，缺少了学生的阅读、学习、讨论等，甚至整个课堂都没有在黑板上写一个字,从而误导了学生没有什么可以或需要记忆的东西。这样的做法是过高的估量信息技术在教学中的作用

7、，而忽视传统教学的地位。2.处好多媒体教学与传统教学的关系是有效进行多媒体教学的保证多媒体教学是在传统教学基础上增加了多媒体这•特殊工具的教学，它不可能抛弄所有的传统教学手段。因此，在利用多媒体进行辅助教学之前，先要弄明白这堂课使用多媒体的目的；所选用的多媒体课件能否让学生对教学内容更加容易理解和掌握；还需要采用哪些传统的教学手段相配合。然后，根据教学H标、内容以及教学对象的特点精心设计多媒体教学过程。在进行多媒体辅助教学时，要准确把握使用多媒体的良好时机，处理好多媒体和黑板、粉笔、普通教学用具、

8、语言表达等传统教学手段之间的关系，要有适当的课堂讲解、板书、师生交互和学习反思过程。在应用多媒体课件时，要综合考虑好如何充分发挥多种媒体的组合功能，灵活地调用图、文、声、像并茂的教学信息，强化人机之间的交互功能，激发学生的求知欲、创造欲，把学生的注意力吸引到教学内容上来，加深对知识的理解与学握，以取得最佳的教学效果。结束语多媒体教学给课堂教学带来极人的便利，多媒体有传统媒体不可比拟的优点，但是也不能一概而论，使用不当同样也不能实现最优化的教学效果。多媒体只能够辅助教学，信息技术只能