探析多元化幼儿自主探究活动的组织策略

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1、探析多元化幼儿自主探究活动的组织策略探析多元化幼儿自主探究活动的组织策略摘要：随着幼儿园课程改革的不断深入，人们越来越深刻地认识到多元化幼儿自主探究活动对促进幼儿身心健康的重要性。针对幼儿自主探究活动的理论研究，受到众多教育学者的高度重视。关键词：自主探究；活动；组织策略所谓多元化自主探究活动指教师充分强调幼儿学习的自主地位，并采取多种有效的教学方法,激发幼儿自主学习的热情，调动幼儿学习的积极性，促使幼儿主动进行知识的学习。一、创设多元化幼儿自主探究情境首先,创设故事情境。教师可结合教学内容以某个故事为线索，通过讲解故事情境，引导幼儿进行主动

2、思考，并获取相关知识。同时，教师还可鼓励学生参与到故事人物角色的扮演中，通过角色扮演不仅可以提高教学的趣味性，吸引幼儿注意力，而且还能使学生深层次地体会所学知识。其次，善于创设生活情境。幼儿好奇心比较强，对生活情境并不陌生。教师应抓住幼儿这一特点，积极创设生活情境，以激发幼儿探索的欲望。例如，在教育幼儿认识不同盒子时,教师可收集牛奶盒、牙膏盒、饼干盒等，耍求幼儿对其进行区分。面对教师收集到如此多的包装盒，幼儿会感觉非常新奇，从而积极地参与到学习中，以提高幼儿的认识能力。第三，注重游戏情境的创建。游戏凭借其趣味性强，几乎被应用到各教育阶段且取得

3、了良好的效果。尤其对于幼儿来讲,求知欲旺盛、好奇心强，教学过程中创设游戏情境可达到事半功倍的效果。例如，为使幼儿对爸爸妈妈口常生活的认识，可要求幼儿扮演爸爸妈妈做饭、做家务、买菜等，打破幼儿在真实生活中的限制，使其深刻认识到爸爸妈妈生活的不易。在提高幼儿认知能力的同时，促进幼儿活动主动性、积极性的提高。二、确保幼儿自主探究活动的认真实施首先，考虑到自主探究方法别具一格，多种多样，教师应注重掌握正确的方法，以保证幼儿自主探究活动顺利实施。教师可通过举行讨论、谈话、游戏等活动，以促进幼儿验证、猜想等能力的提高。尤其在学习一些新知识时，教师应鼓励幼

4、儿根据自己的经验进行大胆地猜测，并进行积极地讨论，让幼儿自己去验证，以保证幼儿探究活动的口主与深入。其次，注重情感方法的应用。考虑到幼儿获得的很多知识，多从与其喜爱人Z间的联系屮获得。为此，教师应在充分认识到这一点后，抱着接纳的态度加强自由、平等的探究氛围的营造。为取得良好的效果，教师应认真分析幼儿的兴趣爱好，尤其针对幼儿的探究活动，教师应从情感上加以理解并给予鼓励，达到师&情感间的共鸣，使幼儿真正敢做、敢说、敢想，为幼儿自主探究活动的顺利实施奠定坚实的基础。第三，从行为上给幼儿的自主探究活动提供支持。教师应积极关注不同幼儿，并准确、及时了解

5、幼儿的失败、发现等，并从行为上给予支持。但在具体的探究活动中，幼儿遇到困难后，教师应给幼儿留下充足的思考吋间，观察其能否真正解决，如确实超出了幼儿的解决能力，教师应给予帮助。同时，鼓励与表扬幼儿自主探究的精神，要求其他幼儿以其为榜样，进而营造良好的幼儿口主探究氛围。三、加强幼儿多种口主探究能力的培养幼儿自主探究能力包括很多内容，例如感觉探索能力、语言交流能力、对比分析能力等，接下來对其进行逐一分析。首先，培养幼儿的感觉能力。感觉能力是幼儿从体验中获取知识的关键，为此，教师应将幼儿探索过程中感觉能力的培养当作重点加以落实，并对幼儿的探索学习方式

6、给了鼓励。例如，教师可通过认真观察幼儿自主探索过程，然后用语言进行描述，必要情况下进行适当模仿，以促进幼儿对感觉探究的理解。其次，培养幼儿的语言交流能力。语言技能是幼儿进行探究的重要工具，为此，教师在幼儿自主探究吋，应善于利用多种方法，加强幼儿语言交流能力的培养。例如，当幼儿对不认识事物使用“这”“那”等词语描述时，教师应对其进行更正，引导其使用正确的名称。同吋，为加深幼儿对新事物的理解，可引导其从颜色、形状等进行记忆。第三，教师还应注重幼儿对比分析能力的培养，鼓励将学到的知识与现实中的情境进行对比，并在认真分析的基础上,加以灵活应用。幼儿自

7、主探究活动对幼儿的身心发展，以及对事物的理解能力有着积极的促进作用。为此，教师应认真分析幼儿心理、性格等特点，在不断总结经验的基础上，善于探索新的组织幼儿自主探究活动的方法，以显著提高幼儿自主探究能力，为今后的学习与生活做好铺垫。参考文献：[1]邹海萍•幼儿自主活动的组织策略初探[J]・教师，2011(24)・[2]张世萍•幼儿园探究教学实施现状研究[D]・重庆师范大学，2012.[3]许燕频•幼儿科学探究性学习的特点指导原则及策略[J]•太原大学教育学院学报，2009(1)・(江苏省南通市海安县雅周镇中心幼儿园)