探究影响鼠妇分布的环境因姜爱丽

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1、探究影响鼠妇分布的环境因素双辽东明姜爱丽在《探究影响鼠妇分布的环境因素》的一节活动课中，让学生尝试体验，进一步了解科学探究的过程，掌握探究的方法，写实验报告,应该写有为什么探究，过程怎样，探究的结果如何（包括数据的分析,成功与失败的原因等）。还要告诉学生科学来不得半点虚假，要实事求是，不要惧怕失败。这样在探究的过程中，体验和领悟了探究过和方法，使学生探究的欲望得到了极大的满足和驱动。教学目标知识与技能：%1进一步了解探究学习的一般方法，并用其方法指导实验方案的实施；%1通过探究实验，让学生主动参与，培养学生合作探究的能力。2•过程

2、与方法：①围绕其他因素对鼠妇生活的影响，分析各种非生物因素，设定变量，在探究中获得新知;②使学生在探究合作学习中，掌握分析问题的视角，从多角度探究问题;%1培养学生严谨、实事求是的科学态度。3.情感态度与价值观：①通过探究学习，使学生懂得爱护生物，关爱生命;②通过探究学习，使学生懂得保护环境的重要课时：1课时。目的：探究哪些环境因素影响鼠妇的分布。材料器具：培养皿，吸水纸，纸板等。方法步骤:（1）学生分成若干组，每组在课前观察鼠妇的生活环境，捕捉鼠妇若干个（注意：不能破坏学校或社区的草坪或花坛等）。针对鼠妇的生活环境提出问题。（提

3、出问题）（2）通过交流自己是在什么地方捕捉到鼠妇的，对影响鼠妇分布的主要环境因素作出假设。（作出假设）（3）利用教师提供的器具和实验室可利用的其他器具，设计一个实验（也可以自备实验器材）方案用以验证自己的假设。（制定计划）（4）根据自己的实验设计，进行实验。观察并记录鼠妇在一定时间内的活动变化。（实施计划）（5）各组交流实验数据。分析小组和全班的数据，讨论实验数据是否支持假设。（得出结论）（6）讨论“环境中的阳光、温度、水分等因素对于鼠妇的分布有什么影响”问题后，交流与撰写探究报告。（表达、交流）活动完成后将鼠妇放回大自然中。布置

4、课下内容:课后有兴趣的小组可以在课下继续探究影响鼠妇分布的其他环境因素评价方式：通过本次活动，要求学生完成如下的探究活动:影响鼠妇分布的环境因素探究报告提出问题：根据生活经验你要探究的问题是:作出假设:根据你所搜寻到的鼠妇的位置进行假设:设计实验:材料用具：各组准备鼠妇1076只，湿土，纸盒，矿泉水瓶，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份试验报告表。实验步!2、1、把学生分成6…8各小组进行实验。将事先准备好的鼠妇放入自制的实验装置里，注意两侧的中央放同样数目的鼠妇，静止2分。3、小组成员没分统计一次光照不同情况下鼠妇的数目，统计不

5、同时间、不同环境下的鼠妇环境2分3分4分5分6分7分8分9分10分11分明亮阴暗分析结果:把实验的结果记录在上表中。得出结论：实验的结果是否支持你的假设？你们小组得出的结论是：表达交流：向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组第10次数据的平均值。对全班平均值进行分析得出结论，与你们小组的结论一致吗?如果不一致请在教师的指导下分析原因。提出新的问题:评价交流：对学生的探究能力从以下几个方面进行评价:评价内容分值自我评价小组评价教师评价能否根据观察和生活经验提出问题？1分能否根据提出问题作出假设。？1分能否利用身边的材

6、料设计探究实验方案，包括设计对照试验？1分能否按照实验操作的规范要求完成实验？1分能否实事求是地记录和搜集实验数据？1分能否在探究活动中与他人合作交流？1分能否通过探究活动实践提出新的问题？1分在新课程理念指导下设计并实施这节课，让我感受到了新课程改革的魅力，我深感学生的潜能、创造力、想像力是一座等待我们去开发的宝藏，也深刻理解了“以学生发展为本”的教育理念，进一步理解了教师是学生学习的引导者、促进者、组织者的理念。在本节教学中,让学生尝试体验，进一步了解科学探究的过程，掌握探究的方法，多为学生提供探究的因素，创设问题情境，让学生

7、主动提出问题，发展学生个性，让学生体验知识研究的过程与方法，培养学生对生命科学的感悟。