新课程改革与教学理念重建第二章课程资源的开发与

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1、第一章新课程改革与教学理念重建第二章课程资源的开发与利用第三章新课程与教学设计第四章新课程的教学组织形式第五章新课程与教学方式的变革目录目录返回课件制作：海西州职业技术学校陈国来第六章新课程改革与现代教育技术第七章综合课程及其教学第八章研究性学习的组织与实施第九章校本课程开发第十章新课程教学中的学科评价与学生综合素质评价目录目录返回课件制作：海西州职业技术学校陈国来新课程改革与教学理念重建新课程与教学改革新课程背景下教学理念的重建幻灯片9目录返回课件制作：海西州职业技术学校陈国来新课程与教学改革新课程改革的指导思想、目标与特点新课程对教学提出的新要求目录返回课件制作

2、：海西州职业技术学校陈国来新课程改革的指导思想新课程改革的指导思想是：基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。目录返回课件制作：海西州职业技术学校陈国来新课程改革的目标新课程改革的目标是：新课程的培养目标应体现时代的要求。要使学生具有爱国主义、集体主精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基

3、础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。目录返回课件制作：海西州职业技术学校陈国来基础教育课程改革的具体目标的五个转变课程内容的转变课程结构的转变课程实施方式的转变课程评价的转变课程管理的转变目录返回课件制作：海西州职业技术学校陈国来新课程改革的特点由“专制”走向民主由封闭走向开放由专家走向教师由立足结果走向立足过程目录返回课件制作：海西州职业技术学校陈国来新课程对教学提出的新要求确立全新的教育理念建立民主的教学关系改革教学与学习方式重建教学管理与评价

4、制度目录返回课件制作：海西州职业技术学校陈国来新课程背景下教学理念的重建新课程背景下教学与课程的关系新课程背景下教与学的关系新课程背景下学科与学生的关系新课程背景下的师生关系新课程背景下教学目标目录返回课件制作：海西州职业技术学校陈国来新课程背景下教学理念的重建新课程背景下学习方式新课程背景下教学环境新课程背景下的教学组织形式新课程背景下的教学评价新课程背景下的教学效果返回课件制作：海西州职业技术学校陈国来新课程背景下教学与课程的关系在新课程中，教学和课程的关系是一种动态的、生成性的、互相促进、相互作用的关系。课程与教学的改革是一体的、相互融合的，即课程改革需要相应

5、的教学改革，而教学改革又可以有效地促进课程改革。返回课件制作：海西州职业技术学校陈国来新课程背景下教与学的关系教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在此过程中教师和学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新发展，从而达到公识、共进、共享，实现教学相长和共同发展。教与学的关系是一种交流的、互动的和融合的关系，“教中有学”、“学中有教”，教师和学生组成“学习共同体”。返回课件制作：海西州职业技术学校陈国来新课程背景下学科与学生的关系新课程教学是一种关注学生发展、关注人的整个生命历程的教学，是以人为本

6、的“学生本位论”。其特点是：（1）关注每一个学生的发展。（2）关注学生的情感态度和情感体验。（3）关注学生的道德和人格培养。返回课件制作：海西州职业技术学校陈国来新课程背景下的师生关系新课程要求教师与学生的关系是一种动态的、不断变化的关系，教师与学生之间的客体与主体地位不是绝对的，定位随教学要求以及情景的变化而变化，是一种动态的变化过程。返回课件制作：海西州职业技术学校陈国来新课程背景下教学目标新课程要求教学充分体现素质教育的思想，要求教学应该融认识和情感为一体，使之相辅相成，相互促进。素质教育的教学应具有以下特点：（1）情意性（2）过程性（3）个性化返回课件制作：

7、海西州职业技术学校陈国来新课程背景下学习方式新课程要求建立新的学习方式是一种“以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放体系”。新课程的学习方式具有以下特点：（1）主动性（2）独立性（3）多样性（4）体验性（5）问题性返回课件制作：海西州职业技术学校陈国来新课程背景下教学环境教学环境包括人文环境和物理环境，新课程要求教学环境必须是开放的。（1）人文环境的开放主要表现在打破教与学的界限，打破教师与学生之间的束缚与被束缚的关系，解放学生的学习。（2）物理环境（教室）要从封闭走向开放。返回课件制作：海西州职业