探究初中历史教学与小组合作学习

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1、探究初中历史教学与小组合作学习摘要：随着现在我国教育制度的不断改革，在课堂教学屮，教学重点逐渐偏向对学生能力和因队精神的培养。如何才可以把这种教学模式具体实施在现实教学中，是老师们一直在探讨的一个话题。对于初中的历史教学而言，这就需要老师将初中学习的特点和历史学科进行联系。关键词：初屮历史教学小组合作学习中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)04(c)-0031-01初中的历史教学与语文、数学、外语等教学不同，初中的历史教学具有明显的科H特点。学校一般都只注重语数外的重点教学，把大

2、量的时间和精力也都集屮在主课教学上。因此，对于初屮历史教学而言，既要让学生们学到丰富的历史知识，同时乂耍体现出新课程改革的精神，老师们在教学过程中，就需要运用到一定的技巧。初中的历史教学课堂上，老师要让学生们勤于动脑、多思考，因此，历史小组合作学习就是比较适合历史教学的一种学习方式。1要根据初屮生的心理特点，制定出合理的小组规则在新的教育改革体制中，都对学生的学习目标有了新的耍求和标准，在初中课堂学习中，要求学生们体现出合作能力的培养。新的精神宗旨，是在社会发展中逐渐形成的。在社会不断发展的今天，合作意识以及团队精

3、神对于日常工作乃至一个企业而言，都有着相当大的作用。更何况现在大多数家庭都是独生子女，从小的娇生惯养使他们的自私性越來越强，因而，从中学开始加强他们的合作意识和团队精神的培养，并不是只为了应对将来的工作和学习，同时也是一种素质上的培养。初中生正处于一个叛逆期，老师们不能采用压制手段强迫他们参与某种活动。老师要在课堂上讲解小组学习的目标、模式以及方法，积极鼓励学生们去参与这种小组学习。小组的合作学习和传统的老师直接授课有所不同，老师们要规定这种合作学习模式将和以后的成绩直接挂钩，制定出一套学习规则。小组的合作学习必须

4、根据学牛的自愿原则展开。当学习小组分组完成之后，根据学生推荐，选出一名学习组长和学习委员。学习组的组长要负责和谐小组成员Z间的关系，而学习委员则要下达老师布置的学习任务，并监督小组成员执行。在大家的努力下一起完成任务。2要结合初中丿力史的特点，展开多模式的教学内容历史这门学科本身具冇一定的趣味性，老师必须充分挖掘出其屮的趣味性，把历史知识和趣味相结合。老师在授课的时候，可以把历史课程分成几个部分进行，每一堂课下来Z后，留几个问题让学生们去探讨，并且要求学生们要认真完成，并口由老师和学习小组委员进行打分。具体实施方案

5、可以采取以下几种方式：(1)可以进行一个历史演讲比赛，学习小组可以收集一个论题进行系统分析，让学生根据这个论题进行演讲。在历史课堂上，当老师下达任务Z后，可以根据所提供的资料，给一些参考资料供大家参阅。除此Z外,老师还要交给学生们演讲的技巧。这样，不但可以让学生们提高团队合作意识，还可以培养他们的演讲技巧。(1)根据历史故事，让学生们表演话剧，进行小组学习。学生可以根据老师所讲的丿力史故事，渗入合理想象。给每一个学习小组一定的时间,让他们自己写剧本。老师根据提供的例子指导学生们表演。比如在讲到孔子的故事时，可以选春

6、秋时期和孔子有关的故事，讣学生们进行演出。如果条件允许，老师可以播放一些视频，让大家观看，给学生一个示范。(2)老师可以让学生们展开一个辩论会，根据某个历史故事或者事件展开正方和反方的辩论比赛。当老师讲完一堂历史课堂之后，可以根据学牛观点的不同，给学牛时间，让他们在课后收集资料，坚持自己的观点,然后展开辩论会。3在初中历史教学中，小组合作学习要选择适当的选题小组合作的学习模式并不见得是每堂课所必用的，想要提高它的有效性，应该将其贯穿于整个课堂内外。这就要求老师在选释题H的时候需要冇针对性，达到一定的成效。在初屮的历

7、史教学屮，可以在以下教学内容中侧重于小组合作学习模式。(1)在具有活动探究性课程上，可以使用合作学习模式。比如，在《探访丝绸之路》这章教学的准备过程中，可以把全班分成六个学习小组，指导每个学习小组确定好学习的主要任务。老师要为他们搭建一个合作学习的平台，让小组同学集思广益，这样不但帮助他们拓宽了思维、提高了探究能力，同时还帮助他们提高了整个初中历史的学习效率。(1)在课堂上需要学生们动手获得最终结论，同样可以使用小组合作学习的方式，通过这样创设情境，采用小组合作学习的方式，可以培养学生加强分析、综合以及止确认识事物

8、的能力，提高整体的学习效率。4在对初中丿力史课堂进行小组合作学习模式时，需要老师进行引导在新课程教学的要求下，主要是重视学生的主体作用，并不是忽略老师的引导作用，同时还对老师的主导作用提出了更加严格的要求：老师们必须更加深入的了解教材、教法和学生。因为学生的知识有限，当他们在接受一个新知识的时候，要么就会出现各种困难，要么就只是停留在其表面，所以当学生们在预