思想品德课有效教学策略谈

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1、思想品德课有效教学策略谈让课堂充满活力，让学生成为学习的主人，这是新课改的明确要求。在思想品德教学中，只有让学生动起来，才能使学生在自主、合作、探究中得到真正、全面的发展。因此，广大思想品德教师应贯彻以人为本的理念，在课堂上不断激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野，把学习的主动权还给学生，培养学生的综合素质和创新能力，从而实现思想品德课有效教学。一、创设宽松快乐的兴趣课堂学生学习兴趣的产生与培养，不仅要以其知识和智慧做基础，而且与积极快乐的情绪密切相关。思想品德课与其他学科教学出发点的最显著区别在于：思想品德课是以情绪、情感渗透为主，

2、以感知为辅。因此，课堂教学要努力创设宽松快乐的学习环境来培养学生的学习兴趣，教师应成为学生学习的伙伴，鼓励学生大胆发表自己的见解，认真听取学生的意见。对于学生提出的各种奇异的想法，教师要选择适当的角度给予鼓励性的评价。在教学中，为提高学生的学习兴趣，教师要有意识地进行“换位”，即师生互换角色，让学生走上讲台。这样做既使学生感到新鲜、好奇，又可让其从“要我学”转化为'‘我要学”。二、注重学生学习兴趣的发掘方法在长期课堂教学实践中，不妨探索和尝试一下激发学生兴趣的方法。说理激趣、参与激趣、时事激趣、故事激趣、知识激趣、鼓励激趣等都是学生兴趣

3、拓展的切入点。教师要把激发和培养学生学习思想品德课的兴趣贯穿于教学的始终。在教学中，应当使用生动形象或幽默风趣的语言吸引学生，激发学生的创新热情；用巧设悬念的方法活跃课堂气氛,启迪学生创新思维；根据课堂教学内容，提出学生感兴趣的问题，让学生充分展开讨论，在讨论中，教师适当点拨，启发学生进一步提出新的问题和观点；还可以设计出开放性的课题，让学生进行探究性学习。三、让学生做课堂的主人教师的责任是教学生学会学习，而不是替代学生学习，教师要充分尊重学生的主体地位，让学生自己去选择，自己去体验，自己去解决问题，同时教师要注重启发引导，让教的过程变

4、成导的过程，变被动式接受为主动式探究，从而收到理想的教学效果。我相信，给学生一片空间，他们能向前走得更远。我时常提醒自己，要承认学生的个性差异，尊重学生的个性，开发学生的不同潜能，因材施教，大胆探索，敢于标新立异，努力使学习活动成为学生的自主活动。多一点思考的空间，多一点活动的余地，多一点表现的机会，多一点体验成功的愉快，逐渐使学生从“模仿型”向“创造型”转变。四、让学生在平等、互动的氛围中畅游要让学生主动参与其中，提高课堂效率，教师就应该给学生提供充分的活动空间，让学生在平等、互动的课堂氛围中展示自我，在知识的海洋中畅游。在教学中教师

5、根据具体的教学内容，选择恰当的教学方法，创造良好的教学氛围，引导学生积极思维，使学生在自己的思考过程中获取知识，并使思维能力得到发展。我在授课的时候，经常故意坚持错误的命题，学生坚持正确的命题，双方展开辩论，这样不仅更容易帮助学生理解这一知识点，而且可以增强学生的团结和合作意识。如在分析“受教育既是公民的权利也是公民的义务”时，可以提出“受教育仅仅是公民的权利”的观点，通过辩论加深学生对“受教育既是公民的权利也是公民的义务”的理解，并引出'‘权利和义务是一致的”的知识点，可谓一举两得。五、开展适当的合作学习合作学习不仅指学生之间的合作探

6、究，还包括教师和学生共同的合作探究。具体的做法有：列出课题，学生根据自己的兴趣爱好组成研究小组，可以充分利用每一单元综合探究的资源；通过小组活动，可以增强学生的合作精神和充分利用各种资源的能力；聘请专家开展讲座，可以有效扩大学生的知识面，也可以弥补教师在相关知识方面把握的狭隘和不足；组织学生社会实践，如讲我国的基本经济制度时，可以组织学生走进当地的公司，自己去看、去了解，使学生从生活中理解深化理论，并切身体会到思想品德是和生活密切相关的。总之，思想品德教师要做好学生的引路人。在教学过程中要千方百计、行之有效地激发和拓展学生的兴趣，使思想

7、品德学习成为学生个人自觉的需要，通过运用灵活多样的教学方式和手段，激发学生的内心情感，调动和鼓励其积极思考、展示才智、主动参与教学过程，让学生在轻松愉快的氛围中张扬个性、展示自我，最终达到提高学生创新能力的目标。