市场营销专业双语教学体系构建浅探

《市场营销专业双语教学体系构建浅探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、市场营销专业双语教学体系构建浅探【论文关键词】市场营销专业学生期望双语教学体系构建扌&施【论文摘耍】本文在对双语教学现状及寻生对双语教学的期望进行调查研究的基础上，有针对性地构建了符合市场营销专业特点的双语教学系统，最后给出了所构建的双语教学体系实施的一些具体措施。在国际商业交往频繁的今天，对于国际化营销人才的需求也越来越多，而要培养国际化的营销人才，除了掌握国际贸易及国际营销方面的知识外，还需掌握国际化的语言，这就使得市场营销本科专业开展双语教学（B订ingualeducation）就显得尤为重耍。冃前我系已进行了一些双语教学方面的尝试，但主耍针对的是经贸专业。同吋在教学内

2、容、教学模式、教学方法、教学组织管理等方而述有待于进一步完善。因此，我们从市场营销专业特点出发，按照系统化的原则，构建了一个完整有效的双语教学体系。1双语教学现状及学生对双语教学的期望市场营销本科&业的双语教学是指在市场营销本科课堂上以汉语和英语两种语言作为教学语言进行的学科教学与交流。其冃的是通过课堂上的真实语言环境帮助学生高效掌握市场营销专业英语,锻炼学生的专业英语表达能力，最终使学生能够用英、汉两种思维方式进行市场营销学科的学习、思考与研究。1.1双语教学现状。通过对经管系08级和09级市场营销专业学牛进行问卷调查以及对08级国贸专业部分同学的访谈，我们归纳分析得知我系

3、双语教学悄况如下第一，我系75%以上的学生对双语教学有了一定的了解，认为双语教学就是采用两种不同的语言（英语和汉语）來教授一门课程，这是一种很好的教学方式，表示我们的教育方式趋向国际化，学牛•的英语水平也能提高。第二，25%英语基础较好的同学认为非常有必要开展双语教学，理由是开展双语教学符合社会发展趋势，有［木文系湖南科技学院2010校级教改项目“市场营销专业双语教学体系的构建与实践”（项目编号：XKYJ2010003）的研究成果］利于学生能力的全面发展，同时也是全球化发展的必然选择，有50%英语基础一般的同学认为有一定必要开展双语教学，这样可以提高老师和学牛的整体水平；另外

4、有25%英语基础较差的同学认为没有必要开展双语教学，理由是听不懂。第三，40%的同学觉得我系双语教学悄况一般，存在的主要问题是老师的英语水平有限，学生的接受能力冇限，教学设施不够完善，学生的积极性也不够高，除了专业英语课程外，英他专业课程大多只是停留在对一些术语的英文表达及解释，也没冇一门专□业课程采用英文教材进行讲授。20%的英语基础不好的学生觉得我系目而双语教学的情况很不好，基本上没有采用双语教学；30%英语基础一般的同学觉得我系双语教学实施情况不好，存在的问题是外教老师缺乏、系统性不强和互动沟通欠缺。1.2学牛对双语教学的期望。通过对学牛回答的归纳，我们总结得出学生对我

5、系开展双语教学的期望和建议主要有以下几个方面：双语教学的针对性要强；加强对■老师的培训，师资力量的积聚，使他们能熟练掌握双语教学；提高双语教学的趣味性和实川性：捉高对学纶的要求，给他们压力迫使他们适应双语教学。通过对现状及学生期望的分析，我们可以看出，市场营销专业开展双语教学具有重要的意义，同时应结合学牛特点，构建有效的双语教学系统，加强对教学资源、教学过程以及教学效果的设计与管理。2市场营销专业双语教学体系的构建与设计市场营销木科专业双语教学体系设计，是指为实现市场营销本科专业双语教学目标，而对整个市场营销木科专业双语教学活动进行规划与安排，并根据实践获得的反馈信息不断调整

6、教学活动的系统化设计过程。通过对己开展双语教学学校实践经验的总结，并结合我系目前的教学现状，我们采用过程论的分析方法和基本思想，为我系市场营销专业开展双语教学进行了教学体系的初步设计。过程论认为任何一项活动都可以看做是一个过程，一个过程一般包括输入、转换和输出三个要素，那么作为一个完整的教学体系也应该包括教学资源、教学过程和教学效果三个方而，为确保实现期瑕的教学效果，我们乂增加了i个因索教学管理，教学管理就是对教学资源、教学过程以及教学效果的管理。因此我们所构建的市场营销专业双语教学体系主要包括教学资源系统、教学过程系统、教V效果系统以及教学管理系统四个方面。2.1教学资源系

7、统设计：我们所涉及到的教学资源主要包括学生、教师、教材以及课程和教学内容。学生在整个双语教学系统中处于主体地位，学生的配合直接关系到双语教学的实施效果。师资是双语教学中的关键因素。最后，教材是双语教学系统中的一个最基本的构成性要素，是教师和学牛之间交流的平台。专业课程及教学内容是载体。首先，作为双语教学主体的学生应该具有较好的英语基础，对双语教学有一定的兴趣，也渴望在专业领域内获得更高层次的发展，同时能够主动学习，积极面对学习的困难，有毅力。其次，双语教学教师要求是经验丰富的专业教师，对学科体系基本框架