开展2-3岁幼儿涂鸦活动的策略探究

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1、开展2-3岁幼儿涂鸦活动的策略探究吕洁俊摘要：2-3岁的幼儿喜欢涂涂iHilHj,当看到自己涂画出的线条时，他们会感到高兴与满足。但是由于幼儿手的发育还不完善、手眼还不协调，感知能力比较差，所以幼儿只会画一-些无序、不规则的线条。这个时期的绘画教学应该重视激发幼儿的绘画兴趣，重视孩子对绘画快感的体验，而不是幼儿对绘画技能技巧的掌握。教师老师应该尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿按口己的方式口由地表现口我，让幼儿在边油i,边说，边玩中满足好奇和好动的欲望。所以我们探究工作的重点是通过适宜的活动形式，教师的有效引领来

2、满足幼儿的涂鸦需耍，激发幼儿的涂鸦兴趣，使孩子在涂鸦中感受到快乐。关键词：涂鸦婴幼儿涂鸦一、研究背景罗恩菲徳在《创造与心智成长》中将儿童在婴幼儿阶段（1—4岁）的绘画期称为“涂鸦期”。他指出该阶段的幼儿绘画无明确的目的，即使有也会随联想而变化;有明显的表达意图，但主要以随意组成的线条或色彩来反映自己的认识。根据幼儿的年龄特点，2-3岁幼儿的绘画活动开展不应该有范例，更没有外在的强制要求。幼儿完全可以按照口己的意愿活动，想怎么画就怎么画。涂鸦对2-3岁的幼儿来讲意味着是一种游戏、是一种轻松、愉快、易行的活

3、动。在涂鸦屮孩了将口己的心理感受很口然的抒发、发泄出來。在涂鸦中幼儿的精细动作、手眼协调能力、感知能力、视觉感受力得到发展。木次探究工作的重点是选择适合2-3岁幼儿年龄特点的涂鸦活动形式，在活动中提供适宜的涂鸦材料，并给予适时、适度的帮助。二、研究内容（一）涂鸦活动开展的形式在以往的绘画活动中老师往往只是提供给孩子纸与笔，让幼儿涂涂画画。活动形式很单一，幼儿的活动兴趣也不高。现在除了涂涂画画以外我们述尝试刷、滚、印、喷等多种活动形式。女h提供给孩子排刷、才刷等材料让幼儿刷画；提供汽车、弹子等材料让幼儿滚

4、叭捉供喷壶、水枪、针筒让幼儿喷画。捉供蔬菜头、积木等材料让幼儿卬画。通过实践证实这些活动形式是适合婴幼儿年龄特点的，是孩子所喜欢的。(-)创设游戏的情景，激发幼儿的活动兴趣。有研究证明，2-3岁婴幼儿时期的幼儿受其年龄特征的影响，往往手部动作与脑部想法是不I•办调的，因此这一时期的幼儿进行的涂鸦活动就冇很强的随意性，经常画到哪算哪。孩了对活动的兴趣容易转移，对活动的专注力比较弱，有的孩子往往只画一会儿就转移活动了。所以结合这一阶段幼儿的特点，对幼儿进行专项的涂鸦活动就需要设置一定情境，采用游戏的形式,从

5、幼儿现有生活经验和年龄特点出发，挖掘涂鸦活动的素材，让孩子在玩中学，在玩中求发展。提高幼儿参与活动的积极性与主动性。如：我们从幼儿的兴趣出发，选择了孩子最喜欢玩的玩貝汽车设置了“繁忙的马路”的游戏情景。让幼儿醮上颜料在白纸上滚画，他们非常喜欢來回滚的动作。当幼儿看到通过自己的操作能留下那么美丽的线条与色彩吋，他们觉得惊奇与自豪，活动的积极性更高了，能长吋间地专注活动。如：孩子很喜欢玩水枪，当看到留在墙上、地上的水印时，他们可高兴了。于是我们就设计了“七彩雨”的游戏，在水枪里加入五颜六色的颜料水让幼儿尝试

6、喷画。水枪喷射出的绚丽色彩给孩了强烈的视觉冲击。除水枪以为我们还提供给幼儿喷壶和针筒，这些材料都是幼儿喜欢玩的。如：孩子非常喜欢刷的动作，我们就提供给孩子排刷让孩子做粉刷匠的游戏。孩子们可喜欢玩了，他们蘸着颜料在墙上、玻璃上、到处涂鸦，孩子们玩得非常尽兴。我们还设计了印小手、印小脚的游戏活动。幼儿用小脚蘸上颜料在白纸上任意走动，当看到自己印的脚印时，孩了可开心了，乐此不疲地活动。这样的活动成为孩了最喜欢玩的活动z—,孩子对活动表现出浓厚的兴趣，活动的积极性与主动性都提高了。(三)开设涂鸦区，满足幼儿的涂

7、鸦需要。以往的绘画活动往往是以集体活动的形式开展，幼儿的活动时间有限，孩子往往不能尽兴。冇时孩子冇活动的愿望，但是因为老师没冇捉供活动的场地与材料而无法活动。现在我们尝试利用室内、室外的环境开设涂鸦区。给孩了创造一个相对属于自己的绘画天地，使孩子能经常接触到绘画的工具材料。在上下午的区域活动吋间孩子可以根据自己的需要选择涂鸦区的活动，保证孩子有充裕的活动时间，满足孩子的活动需要。室内提供给幼儿无毒的油画棒、水彩笔、棉签、弹了等材料。室外提供给幼儿水枪、排刷、喷壶、粉笔、汽车等材料。幼儿可以选择涂、喷、刷

8、、滚等自己喜欢的方式在纸上、玻璃上、地面上一次又一次地为自己留下美丽的印痕，感受惊奇与快乐。幼儿在集体的绘画活动中往往只能使用同样的材料，用同样的方法，达到同样的效果。现在我们将集体活动与区域活动结合起来，在集体教学屮教孩子使用新的材料与工具，然后让孩子把已冇的经验迁移到在区域活动中。在区域活动时幼儿就可以根据自己的兴趣与能力选择不同的材料与工具进行涂鸦，满足幼儿的个体需要。不同的材料给幼儿不同的体验，不同的刺激。幼儿在使用材料的过程中，不